Интересные мероприятия

Знаток сказок 

Конкурсно-игровая программа для учащихся 3-4 классов

Оборудование:

·       книжная выставка «Прогулка в сказку»,

·       телеграммы,

·       корзина с иглой, стрелой, зеркалом, кувшином, яблоком, пером,

·       медаль «Знаток сказок»,

·       призовые фишки за правильные ответы.

Вступительная беседа

Ребята, мы с вами знаем уже множество сказок. Сегодня на нашем занятии мы посостязаемся в различных конкурсах, чтобы узнать, кто же из вас может претендовать на звание «Знаток сказок». 

Только помните наше «золотое правило» - во время занятия нельзя выкрикивать с места, нужно поднимать руку и ждать пока вам не разрешат говорить. За каждый правильный ответ я буду давать вам по жетону, а в конце игры мы посчитаем, у кого, сколько накопилось жетонов, и узнаем имя победителя. Ну, что все готовы? Тогда игру «Знаток сказок», объявляю открытой!

Конкурсы

Первый конкурс называется «Кто последний».

Вы все уже знаете, что сказки бывают разные. Как называются те сказки, в которых действуют необычные герои: предметы, вещи, происходят всевозможные чудеса? (Волшебные). Приведите примеры волшебных сказок. Тот, кто назовет последнюю сказку, получит жетон. (Сказки: «Золушка», «Летучий корабль», «Карлик-Нос» и др.)

Как называются те сказки, в которых описываются взаимоотношения людей, их проблемы и образ жизни? (Бытовые) Приведите примеры бытовых сказок. («Каша из топора», «Заработанный рубль», «Три сестры» и др.)

Во многих сказках главными героями являются животные, рыбы и даже растения. Как называются такие сказки? (Сказки о животных) Приведите примеры сказок о животных. («Белый медведь и Бурый медведь», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка» и др.)

Молодцы, ребята! Назвали много сказок.

Есть сказки, которые сочиняет народ, а есть сказки литературные. Авторами этих сказок являются писатели. Каких писателей-сказочников вы знаете?

Второй конкурс называется «Литературная сказка».

До этого все сказки, которые вы называли, были какими? Правильно, это – русские народные сказки, потому что их сочинял народ. Но ведь мы знаем еще один вид сказок – литературные. А почему их так называют, кто знает? (Авторами таких сказок являются писатели.) Каких писателей-сказочников вы знаете? В этом конкурсе я буду давать жетон за каждый правильный ответ. Начинайте! (Писатели: А.С.Пушкин, К.Ушинский, К.Чуковский, Е.Шварц, Шарль Перро, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм и др.)

Переходим к третьему конкурсу, он называется «Телеграмма».

И это не случайно, дело в том, что нам пришло довольно много телеграмм от сказочных героев. Вот только не всегда понятно, от кого какая телеграмма. Попробуете угадать? Я буду зачитывать телеграммы, ваша задача, назвать ее автора. Если вы угадаете героя, я дам вам жетон.

1. «Спасите! Нас съел серый волк» (Семеро козлят)

2. «Прибыть на ваш праздник не могу, так как от меня сбежали брюки» (Мойдодыр)

3. «От дедушки ушел, от бабушки ушел. Скоро у вас буду» (Колобок)

4. «Пришлите, пожалуйста, капли, мы лягушками нынче объелись и у нас животы разболелись» (Айболит)

5. «Все осталось без изменений, вот только бабушку съел волк» (Красная шапочка)

6. «Лиса выгнала из дома. Пустите переночевать» (Заяц)

7. «Дорогие гости! Помогите! Паука – злодея зарубите» (Муха-цокотуха)

8. «Как услышите гром да стук, не пугайтесь. Это я в коробчонке к вам спешу» (Царевна-Лягушка)

9. «Очень расстроена, нечаянно разбила яичко» (Курочка ряба)

Молодцы! С телеграммами вы разобрались, но у нас впереди еще много сложного и интересного.

Наш четвертый конкурс называется «Волшебная корзина».

Перед вами вот эта корзинка, но она только на первый взгляд кажется такой простой, на самом деле корзина волшебная – в ней собраны различные волшебные предметы. Я буду вынимать из нее по одному предмету, а ваша задача сказать из какой сказки данный предмет. Не беспокойтесь, за каждую правильно отгаданную сказку, вы получите по жетону.

1.   Игла (Сказка «Кощей Бессмертный»).

2.   Зеркало (А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).

3.   Стрела (Сказка «Царевна-лягушка»).

4.   Перо (Сказка «Жар-птица и Василиса-царевна»).

5.   Яблоко (А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).

6.   Кувшин (Сказка «Лиса и журавль»).

Вот и подошла очередь последнего конкурса, который называется «Угадай-ка».

Его название говорит само за себя, вам необходимо угадать о ком или о чем идет речь.

1.               Героиня, какой сказки, так говорит о себе: «Мое имя означает меру длины, равную всего 2,5см. Как меня зовут?» (Дюймовочка)

Кто автор этой сказки? (Г. Х. Андерсен)

2.   Под праздник новогодний

 Издали мы приказ:

 Пускай цветут сегодня

 Подснежники у нас.

 Нарвите до рассвета

 Подснежников простых

 И вам дадут за это

 Корзину золотых!

 В какой сказке девочка идет зимой в лес за цветами? Кто автор этой сказки?

(Сказка С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев»)

3.   Из какой сказки эти строки:

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах. 

Князь у синя моря ходит

С синя моря глаз не сводит;

Глядь – поверх текучих вод

Лебедь белая плывет.

(А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди)

4. В какой сказке молодые царевичи с помощью лука и стрелы искали себе невест? (В сказке «Царевна-лягушка»)

5. Каким очень необычным видом транспорта воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец? Как звали этого героя и что это за сказка?

(Емеля поехал по печке в сказке «По щучьему велению»)

6. О ком идет речь в этих стихах?

 Работать умела красиво и ловко,

 В деле любом проявляя сноровку,

 Хлебы пекла и скатерти ткала,

 Шила рубашки, узор вышивала,

 Лебедью белой в танце плыла.

 Кто мастерица эта была?

(Василиса Премудрая - героиня одноименной сказки)

7. Угадайте, из какой сказки эти слова и кто ее автор:

 Ночь настала,

 Месяц всходит,

 Поле все Иван обходит,

 Озираючись кругом,

 И садится под кустом.

 Звезды на небе считает

 И краюшку уплетает.

 (П. Ершов. «Конек-горбунок»)

8. В  какой сказке маленький безобразный птенец, вырастает  и становится красивым лебедем? Кто написал эту сказку? (Сказка Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»)

Завершение игры

Ребята, вот и подошла к концу наша игра. Пора подводить итоги. Посчитайте у кого, сколько жетонов. Вот мы и узнали, кто же имеет права носить почетное звание «Знаток сказок» (победителю вручается медаль). Но мне хочется отметить, что вы все очень хорошо играли и показали отличные знания!

«Великий сын России» — к 300–летию со дня рождения М. В. Ломоносова

библиотечный урок

Михаил Васильевич Ломоносов (8/19.11.1711 — 4/15.04.1765) — гениальный русский ученый, поэт, просветитель, государственный и общественный деятель.

Ломоносов рос в простой и суровой обстановке. Еще подростком он ездил с отцом на промыслы и нередко подвергался опасностям. Грамоте Ломоносов научился сравнительно рано. Первые его недуховные книги, «врата учености», были словенская грамматика Смотрицкого и арифметика Магницкого.

Побуждаемый жаждой знания, он в 1731 г. ушел с обозом в Москву, где был принят в «Спасские школы». Много горя и нужды претерпел здесь Ломоносов: укоры отца, “несказанная бедность”, насмешки школьников. Способности, примерное прилежание и быстрые успехи Ломоносова были замечены. В 1736 г. в числе 12–ти лучших учеников Славяно–греко–латинской академии он вызван в Петербург для учения при Академии наук.

В сентябре того же года он был послан в Германию (Марбург) к Христиану Вольфу, для изучения химии и горных дел, причем вменялось в обязанность “учиться и естественной истории, физике, геометрии и тригонометрии, механике, гидравлике и гидротехнике”. В Марбурге Ломоносов пробыл до 1739 г. Здесь он получил обширное и основательное образование. Женился на Елизавете-Христине Цильх. Ломоносов старался совмещать научную деятельность с путешествиями, стремился лучше узнать нравы и обычаи европейцев, познакомиться с памятниками истории и культуры.

Несмотря на усиленные занятия точными науками, Ломоносов серьезно занимался русской поэзией. Опираясь на опыт античной и европейской литературы, Ломоносов создал стройную теорию русского стихосложения, изложенную им в «Письме о правилах российского стихотворства» и в основных чертах существующую в наши дни.

Круг интересов Ломоносова был очень широк: физика, химия, астрономия, математика, техника, горное дело, геология, металлургия, производство стекла, мозаичное производство, география физическая и экономическая, история, филология, — и в каждой из этих научных или практических областей Ломоносов оставил значительный след.

«Краткое руководство к красноречию» — первая риторика в русском языке, курс общей теории литературы. Трактат «О пользе книг церковных в российском языке» — первый опыт русской стилистики — является применением учения античных филологов о трех стилях («высоком», «посредственном», «низком») к русскому языку и жанрам русской литературы.

Поэтическое творчество занимало большое место в духовном мире Ломоносова. «Стихотворство — моя утеха…» — писал он в «Российской грамматике». Поэтическое творчество было для него важным средством просветительской пропаганды передовых научных идей.

В Россию Михаил Васильевич прибыл в 1741 г. Через год его назначили адъюнктом по физике, а в 1745 г. профессором химии, в этой должности он оставался до конца жизни. Деятельность свою Ломоносов характеризовал сам в 1753 г., в письме к Шувалову: «ежели кто, по своей профессии и должности, читает лекции, делает опыты новые, говорит публичные речи и дессертации, и вне оной сочиняет разные стихи и проекты к торжественным изъявлениям радости, составляет правила к красноречию на своем языке и историю своего отечества, и должен еще на срок поставить, от того я ничего более требовать не имею и готов бы с охотою иметь терпение, когда бы только что путное родилось».

В 1757 г. Ломоносов сделался членом Академической канцелярии и подключился к управлению академическими делами. В 1759 г. ему было поручено управление академической гимназией, университетом и географическим департаментом. Напряженная деятельность, продолжительная борьба с враждебной партией преждевременно расстроили здоровье Михаила Васильевича.

Гениальные способности, глубокая любовь к науке, неизменное трудолюбие, пламенный патриотизм, непреклонная твердость воли при достижении цели — вот отличительные черты Ломоносова. Как ученый Ломоносов отличался необычайной широтой интересов; обогатил своими открытиями физику, химию, астрономию, географию, технику, геологию, историю, филологию; стремился использовать науку для развития производительных сил, поднятия благосостояния страны.

Викторина о жизни и деятельности М. В. Ломоносова

1. Назовите место и год рождения М. В. Ломоносова
   a) 1711 г. д. Мишанинская;
   b) 1709 г., д. Михайловка;
   c) 1720 г., д. Архангельское.
2. Кем был отец М.В. Ломоносова?
   a) Крепостным; b) рыбаком–помором; c) офицером.
3. Какие учебники М. В. Ломоносов называл «вратами своей учености»?
   a) «Физику» и «Химию»;
   b) «Грамматику» и «Химию»;
   c) «Грамматику» и «Арифметику».
4. Каким видом транспорта добрался Михайло до Москвы?
   a) Верхом на лошади; b) на повозке; c) пешком.
5. За кого выдал себя Ломоносов в Москве?
   a) За иностранца; b) за дворянского сына; c) за сына купца.
6. Почему Михаилу Ломоносову трудно было поступить в Славяно–Греко–латинскую академию?
   a) Ему было 20 лет;
   b) он был сыном рыбака–помора;
   c) не сдал вступительные экзамены.
7. Кто был первым учителем Ломоносова в Германии?
   a) Х. Вольф; b) И. Ф. Генкель; c) Г. В. Крафт.
8. Сколько лет Михаил Васильевич жил и учился в Германии?
   a) 7 лет; b) 3 года; c) 5 лет.
9. Какую профессию великий учёный считал главной в своей жизни?
   a) Художника; b) Юриста; c) Химика.
10. Чему обучался М.В. Ломоносов в Германии?
    a) Естественным и гуманитарным наукам;
    b) Искусству мозаики и стихотворчеству;
    c) Музыке и искусству мозаики.
11. За какие научные открытия учёный был избран членом Академии художеств?
    a) За стихотворчество;
    b) За создание мозаичных картин;
    c) За изобретение «ночезрительной трубы».
12. Какое своё занятие М. В. Ломоносов называл «утехой»?
    a) Изготовление мозаики;
    b) Стихотворчество;
    c) Изобретение научных приборов.
13. Как можно назвать М. В. Ломоносова за его научную деятельность?
    a) Физиком; b) Математиком; c) Учёным–энциклопедистом.
14. Кто по предложению М. В. Ломоносова мог учиться в МГУ?
    a) Только дворяне;
    b) Только крестьяне;
    c) Все лица, способные к наукам.
15. Где похоронен Ломоносов?
    a) В. Москве; b) В Санкт-Петербурге; c) В Архангельске.

Список литературы о М. В. Ломоносове

1. Грандилевский А. Н. Родина Михаила Васильевича Ломоносова: описание ко дню 200–летнего юбилея от рождения сего первого русского учёного / А. Н. Грандилевский; [сост. Е.И. Тропичева, вступ. ст. А. Н.Давыдова]. — [2–е изд.]. — Архангельск: Арханг. обл. науч. Б–ка им. Н.А. Добролюбова, 2009. — 335 с. — (Северная библиотека). — Библиогр.: с. 333-335. — ISBN 978-5-85879-597-1 : 436.05.
2. Для пользы общества коль радостно трудиться: к 300–летию со дня рождения М. В. Ломоносова / Ломоносовский фонд; [Л. Н. Антипин и [др.]]. — М.: Звонница–МГ, 2010. — 341 с.: ил. — Библиогр.: с. 336-337. .
3. Лебедев Е. Н. Ломоносов / Е. Н. Лебедев. — М.: Фонд поддержки экономического развития стран СНГ, 2008. — 748 с. — (Ломоносовская библиотека). – 300–летию со дня рождения М. В. Ломоносова посвящается.
4. О творчестве Ломоносова: критика и исследования / А. П. Сумароков и др. — М.: Фонд поддержки экономического развития стран СНГ, 2008. — 204 с.: ил. — (Ломоносовская библиотека). — 300–летию со дня рождения М. В. Ломоносова посвящается. .
5. Перевезенцев С. В. Михайло Ломоносов / С. В. Перевезенцев. — М.: Белый город, [б.д.]. — [47 с.]: ил. — (История России).
6. Сыны Отечества. М. В. Ломоносов: кн. сценариев к 300–летию великого русского учёного, поборника просвещения / [ред. И. В. Зайцева, М. В. Соклакова]. — М.: Либерея-Бибинформ, 2010. — 207 с.: ил. — (Детская читальня "БиблиоНЯНЯ". Вып.15). — Библиогр.: с. 206-207 и в тексте. .
7. Шубинский В. И. Ломоносов / В. И. Шубинский. — М.: Молодая гвардия, 2010. — 471 с.: ил. — (Жизнь замечательных людей). — Библиогр.: с. 467-470.
8. Шумилов Н. А. Род Ломоносовых: поколенная роспись / Н. А. Шумилов. — Архангельск: Правда Севера, 2001. — 152 с.: ил.

Мероприятие подготовила

Анна Заварина
Библиотекарь АОСБС

«Мальчишками ушли они на фронт»

литературно–музыкальная композиция, посвящённая памяти поэтов–фронтовиков

Чтец:
Кто может умереть — умрёт,
Кто выживет — бессмертен будет,
Пойдёт греметь из рода в род,
Его и правнук не осудит.

На предпоследнюю войну
Бок о бок с новыми друзьями
Пойдём в чужую сторону.
Да будет память близких с нами!

Счастливец, кто переживёт
Друзей и подвиг свой военный,
Залечит раны и пойдёт
В последний бой со всей Вселенной.

И слава будет не слова,
А свет для всех, но только проще,
А эта жизнь — плакун–трава
Пред той широкошумной рощей.
(А. Тарковский «Близость войны»)

1–й ведущий: Молодые на войне и молодые о войне. Эта тема стала главной в творчестве многих писателей и поэтов. Поэт–фронтовик Давид Самойлов в своём стихотворении «Сороковые» писал, вспоминая о войне:

Как это было! Как совпало —
Война, беда, мечта и юность!
И это всё в меня запало
И лишь потом во мне очнулось! …

Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые…
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

Они навеки остались девятнадцатилетними и двадцатилетними, оставив после себя стихотворный рассказ о своём поколении.

2–й ведущий:

Мы были всякими, любыми,
Не очень умными подчас.
Мы наших девушек любили,
Ревнуя, мучаясь, горячась.
Мы были всякими…

Так описал своих ровесников в «Лирическом отступлении» из романа в стихах «Первая треть» Павел Коган.

1–й ведущий: Романтик–поэт предчувствовал, что сегодняшнее поколение будет сравнивать себя с ними:

Они нас выдумают мудрых,
Мы будем строги и прямы,
Они прикрасят и припудрят,
И все–таки, пробьёмся мы!
И пусть я покажусь им узким
И их всесветность оскорблю,
Я — патриот. Я воздух русский,
Я землю русскую люблю…

2–й ведущий: Павел Коган погиб в 1942 году, попав с возглавляемой им разведгруппой в перестрелку на сопке Сахарная Голова под Новороссийском. Было ему 24 года. Стихи поэта–фронтовика были опубликованы только во второй половине 1950–х годов. Позднее они составили сборник «Гроза» (1960 г.). Его неоконченный роман в стихах «Первая треть» вошёл в коллективный сборник «Сквозь время» (1964 г.).

1–й ведущий: Михаил Кульчицкий сочинять и печататься начал рано. В 1939 году, обращаясь к другу, он напишет:

Мы — мечтатели. Про глаза — озёра.
Неповторимые мальчишеские бредни.
Мы последние с тобою фантазёры
До тоски, до берега, до смерти.

Кульчицкий учился в Харьковском университете, затем перевёлся в Московский литературный институт им. М. Горького. Учился и одновременно подрабатывал, давая уроки в одной из московских школ. Всё перечеркнула война.

В декабре сорок второго, окончив военное училище, он уезжает на фронт. За три недели до гибели он писал:

Мечтатель, фантазёр, лентяй-завистник!
Что? Пули в каску безопасней капель?
И всадники проносятся со свистом
Вертящихся пропеллерами сабель.
Я раньше думал: «лейтенант»
Звучит вот так: «Налейте нам!»
И, зная топографию,
он топает по гравию.

Война — совсем не фейерверк,
А просто – трудная работа,
когда,
черна о пота,
вверх
скользит по пахоте пехота.

Как и Павел Коган, Михаил Кульчицкий погиб под Сталинградом в январе 1943 года. Его стихи, упомянутые в письмах с фронта, не сохранились.

2–й ведущий: Николай Майоров — ещё один яркий представитель предвоенного поколения. Ему не приходилось искать себя и свою тему. Его поэтический мир с самого начала был резко очерчен. Он видел как бы со стороны себя и поколение, к которому принадлежал:

Мы были высоки, русоволосы.
Вы в книгах прочитаете, как миф,
О людях, что ушли не долюбив,
Не докурив последней папиросы.
…И как бы не давили память годы,
Нас не забудут потому во век,
Что всей планете делая погоду,
Мы в плоть одели слово «Человек»!

До войны поэт учился в МГУ и одновременно посещал занятия Литературного института им. А. М. Горького. Осенью 1941 года он ушёл добровольцем на фронт. В 1942 году политрук пулемётной роты, поэт–фронтовик погиб у деревни Баренцево Смоленской области. Его жизнь оборвалась, как и многие жизни его ровесников. Остались поэтические строки как обращение к живущим поколениям:

Мы все уставы знаем наизусть.
Что гибель нам? Мы даже смерти выше.
В могилах мы построились в отряд
И ждём приказа нового. И пусть
Не думают, что мёртвые не слышат,
Когда о них потомки говорят.

Звучит песня «До свидания, мальчики» (муз. и сл. Б. Окуджавы).

1–й ведущий: Булат Окуджава родился 9 мая 1924 года в Москве и рос на Арбате. «Пространство арбатского двора было необозримо и привычно. Вместе со всем, что оно вмещало, со стенами домов, окружавших его, с окнами, с помойкой по середине, с тощими деревцами, с ароматами, с арбатским говорком — всё это входило в состав крови и не требовало осмысления», — писал Окуджава. Его день и место рождения со временем стали символичными. Девятое мая – как день Победы в Великой Отечественной войне, а воспетый им Арбат – как символ мира, человечности – всего, что противостоит войне, жестокости и насилию. В 1942 году, в возрасте 17 лет Булат Окуджава добровольцем ушёл на фронт. Он остался жив.

2–й ведущий: Военное поколение в литературе… Ребята, со школьной парты или студенческой скамьи ушедшие на фронт…Трагедия войны оказалась для них первым, ни с чем не сравнимым потрясением. Позже, после войны вышла в свет автобиографическая повесть Б. Окуджавы «Будь здоров, школяр! », которую он посвятил своим сыновьям. В качестве эпиграфа к ней Окуджава написал: «Это не приключения. Это о том, как я воевал. Как меня убить хотели, но мне повезло. Я уж и не знаю, кого мне за это благодарить. А может быть, и некого. Кому–нибудь от этого известия станет радостно, а кому–нибудь, конечно, горько».

Звучит песня «Мы за ценой не постоим» (муз. и сл. Б Окуджавы).

Литература

1. Гудзенко, С.П. Стихи слагались на ходу [Текст] / С. П. Гудзенко; ост. С. И. Ярославцева. — М.: Молодая гвардия, 1990. — 156 с.
2. Из фронтовой лирики [Текст] : стихи рус. совет. Поэтов / [сост. и вступ. Ст. А. Когана]. — М.: Художеств. лит., 1981. — 350 с. — (Б–ка советской поэзии).
3. Окуджава, Б. Ш. Избранное [Текст]: стихотворения / Б.Ш. Окуджава. – М.: Моск. Рабочий, 1989. — 335, [1] с., [1] л. портр.
4. Подвиг, воскресший в слове / сост. А. Р. Аминева // Это нужно не павшим, это нужно живым: сб. сценариев массовых мероприятий к 65–летию Победы в Великой Отечественной войне / [сост. С. М. Максименко]. — М., 2009. — С.132–137.
5. Стихи о Великой Отечественной [Текст]: в 2 кн. — М.: Художеств. лит., 1985. — 2 кн.

Мероприятие подготовила

Юлия Сувалкина
Библиотекарь АОСБС

Путешествие в страну Знаний

познавательная игра

(Познавательная игра представляет собой рассказ о научных исследованиях М. В. Ломоносова, она сопровождается играми, конкурсами, викторинами. Время проведения, примерно, 1 час.)

Ребята, сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в страну Знаний! В этой стране собраны практически все отрасли знания – математика, физика, химия, география, геология, языкознание, литература, изобразительные искусства, астрономия и еще многие другие. Признайтесь, наверное, у каждого из вас есть любимый предмет? Какой именно?

Молодцы, ребята! Совсем не удивительно, что вы называли разные предметы. Ведь действительно, кто–то любит литературу, а кому-то больше нравится математика и геометрия, есть и те, кто в серьез увлекается географией и астрономией. Но один известный ученый (он, кстати, наш земляк), интересовался всеми науками и сделал очень многое для их развития. Как вы думаете, о ком я говорю? Правильно, это — Михаил Васильевич Ломоносов, выдающийся ученый, человек энциклопедических знаний.

Во время путешествия по стране Знаний, мы узнаем о жизни и деятельности Михаила Васильевича, его научных работах и открытиях, сделаем несколько остановок на станциях–науках! И так, мы начинаем!

Михаил Васильевич писал:
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.

Первая станция, на которой мы сделаем остановку — Математика. Ей Ломоносов придавал большое значение, рекомендуя широко применять ее методы в других науках. Математику, — писал ученый, — «почитаю за высшую степень человеческого познания…» Эти слова созвучны нашему веку, когда методы математики получили большое распространение, как в естественных, так и в гуманитарных науках.

Михаил Васильевич Ломоносов в 1741 году написал сочинение, изумившее всех своим названием: Elementa Chimiae Mathematicae (по латински — «Элементы математической химии»). Химия и математика! Современникам Ломоносова одно сопоставление этих слов казалось нелепым. Математическая химия — раздел теоретической химии, область исследований, посвящённая новым применениям математики к химическим задачам. Основная область интересов — это математическое моделирование химических явлений и процессов.

Во всех научных трудах Ломоносов применял строго логический метод, принятый в математике и других точных науках. Он начинал с описания наблюдений над фактами и, обобщая эти наблюдения, приходил к аксиомам — положениям, не требующим доказательств. Основываясь на аксиомах, он формулировал и доказывал теоремы и разбирал все вытекающие из них следствия. А эти следствия проверял затем опытом.

«Все, что до этого было в науках: гидравлика, аэрометрия, оптика и других темно, сомнительно и недостоверно, математика же сделала все ясным, верным и очевидным», — писал Михаил Васильевич.

Ребята, математика — наука сложная, заставляющая логически мыслить и быстро считать. Я решила проверить, на сколько хорошо вы знаете математику и подготовила для вас несколько вопросов на сообразительность. Только, пожалуйста, не кричите с места, а поднимайте руку. За каждый правильный ответ я буду давать жетон и в конце мы узнаем, кто у нас лучший математик. (Ребята отвечают на следующие вопросы)

1. Наташа произнесла истинное утверждение. Алеша повторил его дословно и оно стало ложным. Что сказала Наташа?
   Ответ: меня зовут Наташей.
2. В одной комнате находится 3 выключателя, а в другой – 3 лампочки. Каждый выключатель обслуживает одну из лампочек. Как узнать, какой выключатель связан с какой лампочкой, если в комнату с лампочками можно войти лишь один раз?
   Ответ: Нужно включить первый выключатель, подождать одну минуту и выключить. Включить второй и войти в комнату. Та лампочка из двух негорящих будет теплой, которая связана с первым выключателем. Горящая — со вторым. А негорящая и холодная — с третьим.
3. Какой знак нужно поставить между нулем и единицей, чтобы получить число больше нуля, на меньше единицы?
   Ответ: запятую.
4. 2 школьника пришли в магазин покупать альбом для рисования. Одному не хватило семи копеек, а другому – копейки. Они сложили свои деньги вместе, но все равно денег не хватило. Сколько стоит альбом?
   Ответ: одному не хватало одной копейки, а другому – семь. Они сложили свои деньги вместе, но на альбом снова не хватило. Значит, второй ничего не добавил первому! Т. е. у него ничего не было. А так как ему не хватало семи копеек, следовательно, альбом стоил семь копеек.
5. Назовите пять дней не называя чисел и названий дней.
   Ответ: позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.
6. Мальчик упал с четвертой ступеньки и сломал ногу. Сколько ног сломает мальчик, если упадет с сороковой ступеньки?
   Ответ: всего одну, так как вторая нога у него уже сломана, либо вообще не одной, если повезет.
7. На столе лежат линейка, карандаш, циркуль и резинка. На листе бумаги нужно начертить окружность. С чего начать?
   Ответ: взять лист бумаги.
8. В комнате 4 угла, в каждом углу по одной кошке, напротив каждой кошки по три кошки, на хвосте у каждой кошки, по одной кошке. Сколько кошек в комнате?
   Ответ: 4 кошки. Напротив каждой кошки по три кошки в трех углах, и каждая кошка сидит на своем хвосте.
9. Около столовой, где обедали лыжники, пришедшие из похода, стояли 20 лыж, а в снег было воткнуто 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход?
   Ответ: 10 лыжников.
10. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?
    Ответ: нет, — через 72 часа будет снова полночь.
11. Как можно поместить два литра молока в литровую бутылку?
    Ответ: налить в бутылку литр молока, а когда его выпьют, налить второй литр; или насыпать сухого молока.

Молодцы, ребята! Вот мы и побывали в гостях у Математики, а теперь попали на станцию География! В эту область знания наш земляк тоже внес свой вклад. Особая заслуга Ломоносова в том, что под его руководством был подготовлен Атлас России, превосходивший аналогичные атласы в Европе. Кроме уточнённых географических сведений, в атласе было описание империи в ракурсе политическом и экономическом. По сути, Ломоносовым была проведена полная инвентаризации страны. Он разработал подробный план статистического и экономического исследования России. Были снаряжены экспедиции по стране и отправлены опросные листы для каждой губернии. Информация для атласа собиралась обширнейшая: от физико-географических характеристик местности (различные сведения о строении берегов рек, о том, есть ли крупные возвышенности); экономических показателей, в связи с природными условиями (где расположен город и размещается ли он на берегах рек, какие имеются фабрики и заводы, промыслы и ремёсла, рыбные и звериные ловли, посевные площади, ярмарки) до переписи населения в городах и сёлах. Ломоносов по праву считается основоположником экономической географии.

Ломоносов, с детства любивший море, заботился о развитии мореплавания и изучения полярных стран. Им был разработан проект по освоению Северного морского пути. Исследовать арктические территории нужно и сегодня, а Ломоносов ещё в 18 веке настойчиво писал о неизученных землях Ледовитого океана. В 1758 году Михаил Васильевич был поставлен во главе Географического департамента Академии наук. Он стал учителем для целого поколения русских географов, картографов, геодезистов и океанографов.

Познания Ломоносова в области географии были велики, а вот каковы ваши знания по этому предмету мы проверим прямо сейчас. Предлагаю провести блиц–турнир. Заключаться он будет в следующем: пять участников выходят в центр, каждому из них я задам по семь вопросов. По правилам блиц-турнира времени для размышлений практически нет, отвечать нужно как можно быстрее. Участник, давший как можно быстрее наибольшее количество правильных ответов, становится победителем. Ну, что ребята, кто из вас претендует на звание «юного географа»? Внимание, мы начинаем! (Задаю вопросы участникам.)

Вопросы 1–му участнику:

1. Как называется извилистая дорога в горах? (Серпантин)
2. На каком континенте нет рек? (В Антарктиде)
3. Чем отличаются сталактиты от сталагмитов?
   (Сталактиты растут вверх, а сталагмиты – вниз)
4. Между какими двумя государствами находится Мертвое море?
   (Между Израилем и Иорданией)
5. Какая самая длинная река в мире? (Нил)
6. Какая часть света самая высокая? (Азия)
7. Какой элемент преобладает в ядре Земли? (Жидкое железо)

Вопросы 2–му участнику:

1. Самые высокие горы в мире? (Гималаи)
2. О каком месторождении железных руд геологи говорят, что оно почти в три раза богаче всех остальных месторождений Земли, вместе взятых?
   (Курская магнитная аномалия)
3. Самый маленький материк? (Австралия)
4. Что географически обозначает Полярный круг?
   (Территорию, на которой полярный день сменяется полярной ночью)
5. Какое поле самое-самое большое? (Степь)
6. Где находится самый активный вулкан?
   (В Самаркандской области Узбекистана)
7. Прибор для определения сторон горизонта? (Компас)

Вопросы 3–му участнику:

1. Чем отличается озеро от пруда? (Размером и происхождением)
2. Не море, не земля – корабли не плавают, и ходить нельзя. (Болото)
3. Что страшнее гром или молния? (Молния)
4. Как называется лес, в котором растут дубы? (Дубрава)
5. Кто изобрел компас? (Китайцы около 4000 лет назад)
6. Высочайшая гора Африки? (Килиманджаро. 5895м)
7. Самая крупная пустыня в мире? (Сахара)

Вопросы 4–;му участнику:

1. Сколько процентов суши составляют пустыни? (25%)
2. Где находится Эйфелева башня? (В Париже)
3. Что соединяет Тихий и Атлантический океаны? (Панамский канал)
4. Она бывает Северная и Южная? (Америка)
5. Что означает слово «Сибирь»?
   (Сонное царство или спящий край)
6. Какие горы растут быстрее: Карпатские, Крымские или Кавказские?
   (Карпатские растут 2см в год)
7. Большое водное пространство с горько-соленой водой. (Море)

Вопросы 5–му участнику:

1. Эту гору называют вершиной мира. Что это за гора? (Эверест)
2. Назовите второе название Эвереста. (Джамалугма)
3. Назовите две ледовые шапки нашей планеты. (Арктика и Антарктика)
4. Кто такие каннибалы? (Люди–людоеды)
5. Самая большая пустыня в Китае? (Такла-Макан)
6. Как называются горячие источники, бьющие из под земли? (Гейзеры)
7. Как называется значительная возвышенность, поднимающаяся над окружающейместностью? (Гора)

Теперь подведем итоги и узнаем, кто же из вас достоин звания «Юный географ»!

Михаил Васильевич был не только географом, но и крупнейшим историком своего времени. Об этой стороне его деятельности мы узнаем на станции История.

Основные исторические сочинения Ломоносова — «Древняя Российская история» (ч. 1 — 2, 1766 г.), «Краткий российский летописец» (1760 г.), «Краткое описание разных путешествий по северным морям…» (1763 г.). Исторические взгляды Ломоносова формировались в острой борьбе против норманнской теории, отрицавшей самостоятельное развитие русского народа. Ломоносов разработал другую теорию, в которой подчеркивал решающую роль Православия, Самодержавия и духовно-нравственных ценностей русского народа в формировании Российского государства. Он не отделял отечественную историю от европейской, а выявлял черты сходства и различий в жизни разных народов. Михаил Васильевич считал, что необходимо изучать историю не только всей нашей страны, но и историю своей малой родины.

Ребята, а вы знаете историю нашего края? Скажите, как назывались первые племена, поселившиеся на территории Беломорского Севера? (Чудь белоглазая, чудские племена.) А кто, из вас знает дату основания Архангельска? (Архангельск был основан в 1584 г.) Как первоначально назывался Архангельск? (Он назывался Новохолмогоры.) Кто из русских царей посещал наш город три раза? (Петр Первый посещал Архангельск в 1693 , 1694, 1702 гг.)

Согласитесь, ребята, что изучать историю очень познавательно и интересно! А как вы думаете, на какую станцию мы попадем сейчас? Мы с вами отправляемся на станцию Изобразительное искусство! И это не случайно, Михаил Васильевич серьезно занимался рисованием и прекрасно понимал его роль, и значение в развитии научно–технической мысли и народных ремесел. Благодаря его деятельности рисование стало распространяться как общеобразовательный предмет.

Ломоносов не только высказывал свои мысли о пользе преподавания «художеств», но и сам явился автором мозаичных работ, вошедших в сокровищницу русского изобразительного искусства. Рисунком Ломоносов владел с полным знанием дела. Известно также, что Михаил Васильевич разработал технологию изготовления графитных карандашей для академии.

Ломоносов обладал незаурядными художественными способностями. Об этом свидетельствуют его известные мозаичные портреты и картины, которые являются непревзойденными образцами русского мозаичного искусства XVIII в. Мозаикой древние называли картины, посвященные музам. Как вечны музы, так вечны, должны были быть и эти картины. Поэтому их писали не краской, а набирали из кусочков цветного камня, а затем из кусочков специально сваренного глушенного (непрозрачного) стекла — смальты. Систематические уроки рисования Ломоносов начал брать еще в Марбурге. Среди его рукописного наследия еще сохранились ученические рисунки, один из них изображает Каина. Однако подлинный талант Ломоносова–художника раскрылся в мозаичном искусстве. Здесь наиболее четко проявились его научные и художественные дарования.

В 1745 году канцлер М. И. Воронцов привез из Рима мозаичные произведения. Однако способ изготовления мозаик, широко распространенный в Древней Руси, к XVIII в. оказался утерянным. Ломоносов поставил задачу возродить в России это забытое искусство.

Постройка в 1748 году химической лаборатории позволила ученому начать большие работы по химии и технологии силикатов, а так же по теории цветов. Ему удалось в результате больших усилий создать рецептуру смальт и наладить их производство, а так же производство стекляруса и бисера.

Ломоносов открыл ряд новых составов цветных стекол, в том числе, так называемый «золотой рубин» — вино–красное стекло получаемое на основе добавления в стекольную массу соединений золота. «Золотой рубин» нередко использовался для подделки натуральных рубинов и гранатов. Впервые этот состав был открыт одним из европейских алхимиков, и его держали в большом секрете, используя для изготовления дорогих ювелирных украшений. Увлеченный мозаичным искусством, Ломоносов разработал методы отливки и шлифовки смальт, отыскал лучшие рецепты мастики, с помощью которой смальта крепилась на медном подносе. Уже в марте 1752 года он закончил первую художественную мозаичную картину — образ богоматери по картине итальянского живописца Солимены.

Свое мастерство Михаил Васильевич стремился передать ученикам, которых он отбирал из Рисовальной палаты академии и из других учреждений Петербурга. Вместе с учениками он создает высокохудожественные мозаичные портреты, в том числе несколько изображений Петра I.

Ребята, а вы любите рисовать? Может быть, кто-нибудь посещает художественную школу? Рисовать, мастерить что–либо – это всегда творчество. А поскольку, я думаю, что вы тоже люди творческие, то сейчас мы немного пофантазируем и порисуем. Все вы, наверное, знаете, что в этом году мы отмечаем 300–летний юбилей со дня рождения нашего великого земляка, поэтому предлагаю вам нарисовать эмблему, посвященную этой знаменательной дате. Для этого разделимся на несколько команд. На эмблеме может быть изображен сам Ломоносов, книги, какие-то предметы, возможно, надпись. Одним словом, придумывайте и рисуйте! (Команды рисуют эмблемы.)

Все команды, молодцы! Эмблемы получились очень интересными. А будем двигаться дальше и узнаем еще много нового. Мы оказались на станции Русский язык!

Очень важное значение имеют научные труды Ломоносова в области языка и теории поэзии. Этими работами Ломоносов произвёл существенную реформу в области русского литературного языка и утвердил систему стихосложения, которая стала основной в XVIII и XIX веках и дошла до наших дней. Ломоносов видел, что русский язык в его время был сильно засорен как иностранными словами, так и устаревшими, обветшалыми церковнославянскими словами и выражениями. Михаил Васильевич поставил своей задачей очистить русский язык, раскрыть его богатства, развить литературный язык на народной основе. В этой своей работе Ломоносов пошел по пути сочетания того ценного, что он находил в славянском и в русском народном языке.

Ломоносов излагает свое учение о «трёх штилях» в своем рассуждении «О пользе книг церковных в российском языке» (1757 г.). Здесь он говорит, что в «российском» языке есть три рода «речений», т.е. три рода слов:

— К первому относятся слова, которые являются общими и для славянского и для русского языков, например: слова, рука, ныне, почитаю.

— Ко второму принадлежат такие славянские слова, которые хотя и редко употребляются, особенно в разговорной речи, но понятны грамотному человеку, например: отверзаю, господень, насаждённый, взываю.

— К третьему относятся слова, которых нет в церковнославянских книгах, например: говорю, ручей, который, пока, лишь, т.е. слова чисто русские. От различного сочетания слов этих трех групп рождаются три «штиля» — «высокий», «средний» (Ломоносов называл его «посредственным») и «низкий».

«Высокий штиль» составляется из слов первой и второй групп. Это стиль торжественный, величественный, важный. Им должно писать героические поэмы, оды, а в прозе — ораторские речи «о важных материях».

«Средний штиль» должен состоять преимущественно из русских слов, т, е. слов первого и третьего родов, к которым можно присоединить слова славянские, т. е. второго рода, но делать это надо с большой осторожностью, «чтобы слог не казался надутым». Этим стилем нужно писать трагедии, стихотворные дружеские письма, элегии, сатиры, а в прозе — исторические, сочинения.

«Низкий штиль» состоит исключительно из русских слов, которых нет в славянском языке. Им надо писать комедии, эпиграммы, песни, а в прозе — письма, «описания обыкновенных дел».

Большое значение для укрепления национального русского языка имела борьба Ломоносова с засорением русского языка иностранщиной. Гениальный учёный и прекрасный знаток многих языков, он сумел найти русские слова для выражения научных понятий и тем заложил основание русского технического и научного словаря. Очень многие из оставленных им научных выражений прочно вошли в обиход и применяются до настоящего времени, например: земная ось, удельный вес, равновесие тел, кислота, квасцы, воздушный насос, магнитная стрелка и другие.

Михаил Васильевич считал, что любой образованный человек должен говорить грамотно и владеть культурой речи. А вот, на сколько грамотно говорите вы, я сейчас проверю! Мне потребуется несколько добровольцев, четыре–пять человек. Ребята, каждому из вас я даю лист с заданиями, их два. Первое задание заключается в том, чтобы правильно поставить ударение в словах, а второе – в том, чтобы быстро и четко прочитать скороговорку. (Раздаю задания участникам.)

Задания.

Поставьте ударение в словах!
Августовский; баловать, балую; ветряная (мельница); газопровод; добела; досуха; досыта; инструмент; кафе; километр; красивее; мельком; начавший, начатый; обеспечение; партер; переводной (бал); подолгу; портфель; средства, средствами; столяр; творог; тире; торт, торты; фонетика; эпиграф.

Прочитайте скороговорки!
Ты, молодец, скажи молодцу,
Пуст молодец молодцу скажет,
Пусть молодец теленка привяжет.
Вашему пономарю нашего пономаря не перепономаривать стать: наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.
Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.
Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, Что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь, Но заскороговошившись, выскороговорил — что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговариваешь. И прыгают скороговорки как караси на сковородке.
Жук жужжит над абажуром,
Жужжит жужелица,
Жужжит, кружится.
Два дровосека, два дровокола,
Два дроворуба говорили
Про Ларю, про Ларьку,
Про Ларину жену.

Даю вам несколько минут, чтобы подумать. Ну, что, все готовы, давайте посмотрим, как вы справились! (Ребята отвечают.)

Соседка Русского языка, станция Литература, тоже заслуживает нашего внимания, тем более, что Михаил Васильевич не только великий учёный, но и лучший поэт своего времени. Как патриот он ценил то искусство, которое служит пользе общества и народа.

Писать стихи Ломоносов начал рано. Но его поэтическое творчество развилось и расцвело после возвращения из заграничной командировки. Он писал произведения самых различных жанров: оды, трагедии, лирические и сатирические стихотворения, басни, эпиграммы. Любимым его жанром «была ода». В своих одах Ломоносов прославляет победы русских над врагами («Ода на взятие Хотина», посвященная взятию турецкой крепости Хотин в 1739 г.) или отмечает различные торжественные даты. У него есть замечательное стихотворение «Разговор с Анакреоном», в котором он заявляет:

Хоть нежности сердечной

В любви я не лишен,

Героев славой вечной

Я больше восхищен,

Ломоносов писал и оды, посвященные религиозным и научным темам. Таковы, например, его два «Размышления»: «Утреннее размышление о божием величестве» и «Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния». Эти «Размышления» представляют собой образцы научной поэзии. В них он сумел дать сочетание науки и поэзии в едином целом. В образной, поэтической форме Ломоносов даёт в «Утреннем размышлении» научное описание физического строения солнца, а в «Вечернем размышлении» — свою теорию происхождения северного сияния.

Скажите, ребята, а вы читали оды? Что вы любите читать больше: стихи, романы, детективы, рассказы? Да, конечно, вкусы и интересы у всех разные, поэтому некоторые предпочитает детективы, другие фантастическую литературу, а кто-то зачитывается романами для девочек. Но, мне кажется, все мы любим сказки! И сейчас я предлагаю вам провести сказочную викторину. Проверим, помните ли вы сказки и их героев! (Задаю

вопросы викторины.)

1. Как вы думаете, самый лучшие знатоки и рассказчики сказок — это… Кто? (Бабушки)
2. Чем все очень разные сказки похожи друг на друга?
   (В любой сказке обязательно побеждает Добро)
3. У этой «народной» русской сказки автор всё-таки есть — Владимир Иванович Даль. Что это за сказка, героиней которой является домашняя птица? («Курочка–Ряба»)
4. Что в сказке Одоевского «Мороз Иванович» Рукодельница уронила в колодец? (Ведро)
5. Как называется русская сказка, написанная в XIX веке по мотивам сказки братьев Гримм «Госпожа Метелица», и кто её автор? (В. Ф. Одоевский «Морозко»)
6. Перу какого русского писателя принадлежат «Алёнушкины сказки»? (Д. Н. Мамину–Сибиряку)
7. Какому немецкому писателю принадлежат сказки «Маленький Мук», «Холодное сердце», «Калиф–аист» и «Карлик Нос»? (Вильгельму Гауфу)
8. Какая финская писательница придумала сказочных мумии–троллей? (Туве Янсон)
9. Какой английский писатель придумал хоббитов? (Джон Толкиен. Волшебная сказка «Хоббит, или Туда и обратно»)
10. Поляки называют её Едзина, чехи — Езинка, словаки — Ежи Баба, а как называем её мы? (Баба-Яга)
11. Назовите грозное оружие Соловья–разбойника. (Свист)
12. Как звали сказочного кота–гипнотизёра? (Баюн)
13. Назовите «отчество» хитрой и ловкой лисы, встречающееся в русских народных сказках. (Лиса Патрикеевна)
14. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи. (Царевна–лягушка)
15. Какое настоящее имя у Царевны–лягушки? (Василиса Премудрая)
16. Назовите имя сказочного царя–долгожителя. (Кащей Бессмертный)
17. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (Сказочную шапку–невидимку)
18. Какие сказочные персонажи А. С. Пушкина прожили вместе «тридцать лет и три года»? (Старик и старуха)
19. Какому сказочному герою принадлежат слова: «Не печалься, ступай себе с богом… »? (Золотой рыбке)
20. Как звали персонажа сказки А. С. Пушкина, который превращался в шмеля, муху и комара? (Князь Гвидон)
21. Персонажем какой сказки Пушкина является Шамаханская царица? («Сказка о золотом петушке»)

Викторина показала, что сказки вы не забыли! Молодцы!

Побывав в стране Ломоносии, познакомившись с ее многочисленными станциями, мы с вами уже можем представить, какую огромную роль сыграл Михаил Васильевич в развитии наук в восемнадцатом столетии, многие его работы, опыты, исследования были настоящими открытиями, научная ценность которых очень велика. Он сумел объять в своём творчестве все главные области знаний, глубоко проникнуть в самую сущность непонятых в его время явлений, идти впереди своего времени. Многогранностью таланта ученого восхищались многие, в том числе и А. С. Пушкин, который писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник: первый углубляется в историю отечества, утверждает правила общественного языка его, даёт законы и образцы классического красноречия, дарит художественные мозаические произведения, и наконец открывает нам истинные источники нашего поэтического языка».

Михаил Васильевич на собственном опыте знал, как трудно получить образование простому человеку, поэтому все свою жизнь он боролся за то, чтобы науки и искусства стали достоянием не только дворян, но и широких народных масс, чтобы университеты и школы стали бессословными.

Ребята, наше путешествие подходит к концу. Я надеюсь, что сегодня вы узнали много нового и интересного о самих науках, а, главное, о роли Михаила Васильевича Ломоносова в их развитии, о его трудах и исследованиях. Закончить эту встречу мне хочется словами нашего великого земляка, обращенными ко всем вам:

О, вы, которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

Мероприятие подготовила

Мария Мавлянова
Методист АОСБС

Корпорация Монстров

игровая программа

Ведущий выступает в роли Фреди Крюгера (или какого–нибудь другого жуткого монстра)

Когда дети заняли свои места, раздается шорох и шум, а затем голос за дверью:

В полночь начинается жуткий тарарам.

Бродят приведения в замке по углам,

Раздается скрежет, воет где–то зверь,

Кто–то незнакомый открывает дверь.

Под скрип двери входит Фреди Крюгер.

Мы открываем двери Корпорации Монстров — фабрики по производству самых ужасных чудовищ нашего времени! А в боитесь чудовищ? Хорошо спите по ночам? Думаю, что нет! Ведь лично я, Фреди Крюгер, навожу ужас и страх на ваши дома под покровом ночи. Про меня даже считалку придумали. Не слышали ее? Ну, тогда слушайте:

Раз, два, Фреди заберет тебя,

Три, четыре, запирайте дверь в квартире,

Пять, шесть, Фреди вас всех хочет съесть,

Семь, восемь, Фреди в дом войдет без спросу,

Девять, десять, никогда не спите дети!

Вообще, в нашу Корпорацию принимают только самых жесточайших из жестоких и самых кошмарнейших из всех кошмарных. Хотите узнать больше о нашей кровожадной компании? Пожалуй, я вам сейчас кое–что покажу!

С помощью мультимедийного проектора показывает отрывок из мультфильма «Корпорация Монстров».

Я не случайно сегодня пришел к вам — у нас проходит кастинг, после которого мы отбираем новых фабрикантов для Корпорации. Я решил проверить подходите ли вы нам. Для этого мы проведем несколько конкурсов, которые покажут: хорошо ли вы ориентируетесь в мире зла! Давайте разобьемся на команды, в них должно быть примерно равное количество участников. Тем, кто выиграет в конкурсе, или правильно ответит на вопрос я буду давать жетоны. По ним–то в конце кастинга мы и сможем определить, какая команда победила. Итак, вы готовы к сегодняшним обморочным конкурсам? Тогда, поехали!

Для начала проведем небольшую разминку. Каждая команда по очереди называет чудовищ и монстров, которых знает. Молодцы, вижу, что многих знаете, назвали почти всех моих друзей!

Теперь первый обморочный конкурс. Каждая команда должна нарисовать своего ужасного монстра ночных кошмаров (раздаются альбомные листы и фломастеры). Победит тот рисунок, от которого сердце дрогнет, а душа заледенеет!

А сейчас мы отправимся на биржу труда нашей Корпорации. Именно там, в святая святых, и создаются всевозможные жуткости: амулеты, роботы, заклинания, страшилки… Да, кстати о страшилках, скажите-ка мне вы смотрите фильмы ужасов? А страшные мультфильмы? Тогда давайте проверим, хорошо ли в их помните! Называйте по очереди все фильмы про жутких существ, оборотней, вурдалаков и прочие ужасы.

Чем дальше, тем страшнее! В нашем мире не все так просто даже для нас самих. Ведь иногда вам нужно будет заходить в гости к самым жутким жителям Корпорации. Например, к моему другу людоеду Резиновое Пузо, а он не всегда выпускает своих гостей обратно! Чаще всего пред тем, как ими поужинать, он начинает их пытать загадками. Скажу вам по секрету, загадки — это его слабость и тех, то сможет их отгадать, людоед отпускает на свободу. Думаю, пришло время проверить и вашу смекалку.

Уверен, что известны вам

Герои сказок разных стран.

А персонажей злых — злодеев —

Мы вспомнить вместе все ж сумеем?

Тогда дружнее вспоминайте

И в рифму громко отвечайте!

Все говорят, что он бессмертен,

Да только этому не верьте,

Ведь состоит он из мощей —

Ужасный, очень злой… (Кощей)

Летает он, хотя тяжелый.

То семиглавый, то трехголовый.

И Змей Горыныч тоже он —

Злой огнедышащий… (Дракон)

Он в Африке давно живет,

Он Айболита ждет и ждет,

Не любит маленьких детей

Злой, кровожадный… (Бармалей)

Она живет одна в избушке,

Ей не нужны друзья, подружки.

Ее метла — ее слуга.

Живет в лесу… (Баба Яга)

Ему известны водоемы,

Все броды в них ему знакомы.

Наполнен тиной и водой.

Живет в болоте… (Водяной)

Он живет в лесу дремучем —

То в дупле, то в листьев куче.

Ходит всюду только пешим

Дикий стражник леса… (Леший).

Молодцы, отгадывать загадки вы умеете хорошо! Сами, наверное, как и Резиновое Пузо, любите всякие каверзные вопросики? А сказки на ночь любите? Да, такие, чтоб бессонница замучила! Наш следующий обморочный конкурс называется «Жуткая история». Я дам немного времени, для того, чтобы каждая команда придумала свою страшилку. А потом вы нам ее расскажите, естественно самая страшная будет отмечена жетоном.

В Корпорации очень много работы, иногда даже не знаешь, как все успеть. Недавно к нам поступил очередной заказ: напугать одного любителя старинных ценностей. Уж очень он всем надоел, что–то все выискивает в гробницах, пытается открыть то, что должно оставаться тайной. Ваша задача отбить ему охоту совать нос в чужие дела, а для этого одному из участнику из каждой команды предстоит стать монстром. Я сейчас раздам вам необходимый реквизит: здесь парики, головные уборы, одежда. Так что переодевайте участников и докажите всем, что монстры оживают!

Да, вы постарались на славу! При виде этих двоих даже меня оторопь взяла. Но нам нельзя расслабляться, ведь впереди нас ждет последний обморочный конкурс. Это испытание нечистая сила проводит ежегодно, собираясь в Вальпургиеву ночь на Лысой горе, и соревнуясь там во всяких жуткостях и пакостях. Каждой команде надо придумать свое страшное заклинание, которое будет сродни черной магии. Сейчас я раздам вам бумагу и фломастеры, и дам пору минут поразмыслить над этим. Заклинания дело не легкое, но думаю вы справитесь!

Вот и подходит к концу наш кастинг, пора посчитать жетоны и выбрать самых смелых и кровожадных фабрикантов! Итак, сколько у вас жетонов? Хорошо постарались, жетонов много. Команде победительнице Корпорация Монстров присуждает звание «Жуть непроглядная», а ваша команда получает звание — «Убойная сила»! Молодцы, вы потрясли меня свое жуткой привлекательностью и безумной сообразительностью!

Мероприятие подготовила

Мария Мавлянова
Методист АОСБС