Документы

Устав государственного бюджетного учреждения культуры Архангельской области "Архангельская областная специальная библиотека для слепых" (новая редакция) I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области "Архангельская областная специальная библиотека для слепых" (далее - учреждение) создано 01 января 1967 года как Областная специальная библиотека для слепых. Наименование Государственное учреждение культуры "Архангельская областная специальная библиотека для слепых" закреплено Уставом, утвержденным комитетом по культуре и туризму администрации Архангельской области 11.08.1999 года, приказ № 221 от 11.08.1999г. (Свидетельство о государственной регистрации № 4992 от 22.11.1999 года). Распоряжением Правительства Архангельской области от 09 февраля 2010 г. № 44-рп государственное учреждение культуры "Специальная библиотека для слепых" переименовано в государственное учреждение культуры Архангельской области "Специальная библиотека для слепых". Распоряжением Правительства Архангельской области от 28 декабря 2010 г. № 688-рп (в редакции распоряжения Правительства Архангельской области от 01.11.2011 года № 671-рп) государственное учреждение культуры Архангельской области "Специальная библиотека для слепых" переименовано в государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области "Архангельская областная специальная библиотека для слепых". 1.2. Официальное наименование учреждения: полное - государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области "Архангельская областная специальная библиотека для слепых"; сокращенное - АОСБС 1.3. Учредителем учреждения является Архангельская область в лице министерства образования, науки и культуры Архангельской области (далее - учредитель). 1.4. Учреждение является некоммерческой организацией. Организационно-правовая форма - учреждение. Тип государственного учреждения - государственное бюджетное учреждение. 1.5.Учреждение является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом на праве оперативного управления, самостоятельным балансом, лицевыми счетами в органах Федерального казначейства, круглой печатью со своим полным наименованием. Учреждение вправе иметь штампы и бланки со своим наименованием. 1.6. Учреждение отвечает по своим обязательствам всем находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за учреждением Архангельской областью или приобретенного учреждением за счет выделенных Архангельской областью средств, а также недвижимого имущества. Архангельская область не несет ответственность по обязательствам учреждения. 1.7. Учреждение от своего имени приобретает и осуществляет имущественные и личные неимущественные права, несет обязанности, выступает истцом и ответчиком в суде. 1.8. Финансовое обеспечение деятельности учреждения осуществляется за счет средств областного бюджета Архангельской области, а также за счет средств, полученных в результате приносящей доходы деятельности. 1.9. Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, международными договорами Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом Архангельской области и областными законами, договорами и соглашениями Архангельской области, иными нормативными правовыми актами Архангельской области, распоряжениями министерства образования, науки и культуры Архангельской области, осуществляющего полномочия учредителя и настоящим уставом. 1.10. Место нахождения учреждения (юридический и фактический адрес): 163001, г. Архангельск, ул. Шубина, д. 9. II. ЦЕЛИ И ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ 2.1. Целями деятельности учреждения являются: 1) обеспечение беспрепятственного доступа к информации инвалидам по зрению на основе использования адаптивных технологий и тифлотехнических средств, обеспечение поддержки образовательной, профессиональной, социокультурной, досуговой деятельности незрячих и пользователей, испытывающих трудности при чтении обычных плоскопечатных текстов, содействие их реабилитации и социализации через книгу и чтение. 2) формирование, учет и сохранение фондов документов в соответствии с профилем его комплектования, включая сохранение особо ценных и редких документов, имеющих культурную, научную и художественную ценность; 3) библиотечное и информационное, в том числе справочно-библиографическое обслуживание инвалидов и социально незащищенных слоев населения. 4) оказание информационной, методической и консультативной помощи по работе с инвалидами библиотекам Архангельской области. 2.2. Для достижения уставных целей учреждение осуществляет следующие основные виды деятельности: 1) Комплектование, каталогизация и хранение библиотечного фонда; 2) Консервация библиотечного фонда; 3) Предоставление полной информации о составе библиотечного фонда через систему каталогов и другие формы библиотечного информирования; 4) Оказание консультационной помощи в поиске и выборе источников информации; 5) Предоставление во временное пользование документов из библиотечного фонда в соответствии с правилами пользования библиотекой; 6) Организация доставки документов по межбиблиотечному абонементу; 7) Оказание методической помощи государственным и муниципальным библиотекам Архангельской области; 8) Доставка документов на дом автотранспортом учреждения пользователям, которые не могут посещать библиотеку в обычном режиме; 9) Пересылка документов для слепых и слабовидящих удалённым пользователям по почте; 10) Воспроизведение небольших по объему документов специальными способами для слепых по запросам читателей; 11) Создание источников библиографической, реферативной и обзорно-аналитической информации; 12) Культурно-массовое обслуживание юридических и физических лиц. 2.3. Учреждение вправе осуществлять следующие виды приносящей доходы деятельности (в том числе сверх установленного государственного задания выполнять работы, оказывать услуги за плату), поскольку это служит достижению уставных целей учреждения и соответствует этим целям: 1) составление библиографических списков, справок, обзоров по заявкам физических лиц и организаций; 2) формирование тематических подборок материалов по заявкам физических лиц и организаций; 3) услуги по звукозаписи по заявкам физических лиц и организаций. 2.4. Право учреждения осуществлять деятельность, на которую в соответствии с федеральными законами требуется специальное разрешение (в том числе лицензия), возникает у учреждения с момента его получения или в указанный в нем срок и прекращается по истечении срока его действия, если иное не установлено федеральными законами и иными правовыми актами Российской Федерации. III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ 3.1. Учреждение самостоятельно осуществляет свою деятельность, в том числе определяет ее содержание и конкретные формы, в пределах, предусмотренных нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Архангельской области и настоящим уставом. Деятельность учреждения осуществляется в соответствии с государственным заданием, утверждаемым учредителем для учреждения. 3.2. Учреждение имеет право в установленном порядке: 1) заключать договоры и соглашения с физическими и юридическими лицами в соответствии с видами деятельности учреждения, указанными в настоящем уставе; 2) размещать в установленном порядке заказы на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд учреждения; 3) определять цены и тарифы на реализуемые товары, работы и услуги, если иное не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации и нормативными правовыми актами Архангельской области; 4) определять систему оплаты труда работников учреждения в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами Архангельской области и отраслевым примерным положением об оплате труда в государственных бюджетных и автономных учреждениях Архангельской области в сфере культуры; 5) создавать и ликвидировать обособленные структурные подразделения (филиалы, представительства и др.) с внесением соответствующих изменений в настоящий устав; 6) принимать денежные и иные пожертвования от физических и юридических лиц при условии соответствия цели пожертвования уставным целям учреждения и осуществлять за счет полученного имущества деятельность согласно цели пожертвования; 7) получать гранты от физических и юридических лиц, в том числе от иностранных физических и юридических лиц, а также международных организаций, получивших право на предоставление грантов на территории Российской Федерации, и осуществлять за счет предоставленных грантов деятельность согласно целям грантов; 8) вступать в территориальные, отраслевые и иные библиотечные объединения и системы, обеспечивающие эффективное библиотечное обслуживание населения и использование ресурсов учреждения; 9) участвовать на конкурсной или иных основах в федеральных и региональных программах развития библиотечного дела; 10) самостоятельно определять источники приобретения и получения документов; 11) определять в соответствии с "Правилами пользования библиотекой" виды и размеры компенсации ущерба, нанесенного пользователями учреждению; 3.3. Учреждение обязано: 1) использовать имущество учреждения эффективно и строго по целевому назначению; 2) обеспечивать сохранность имущества учреждения; 3) содержать в надлежащем состоянии (отвечающем всем нормам и правилам) находящееся у учреждения движимое и недвижимое имущество, в установленном порядке своевременно проводить капитальный и текущий ремонт этого имущества; 4) не допускать ухудшения технического состояния имущества учреждения (за исключением ухудшений, связанных с нормативным износом имущества в процессе эксплуатации); 5) осуществлять полномочия в сфере жилищных отношений в отношении жилых помещений, находящихся в оперативном управлении учреждения, в соответствии с жилищными законодательством; 6) организовывать личный прием граждан, обеспечивать своевременное и полное рассмотрение обращений граждан и организаций; 7) осуществлять меры по защите информации ограниченного доступа, находящейся у учреждения; 8) обеспечивать безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда; 9) осуществлять работу по комплектованию, хранению, учету и использованию архивных документов, образовавшихся в процессе деятельности учреждения; 10) соблюдать установленные требования к организации делопроизводства, составлению, исполнению и хранению служебных документов; 11) вести бухгалтерский учет и представлять бухгалтерскую отчетность в соответствии с законодательством Российской Федерации о бухгалтерском учете; 12) представлять в установленном порядке первичные статистические данные, необходимые для формирования официальной статистической информации; 13) реализовывать мероприятия по энергосбережению и повышению энергетической эффективности в соответствии с законодательством об энергосбережении и повышении энергетической эффективности; 14) представлять учредителю в установленном им порядке отчет о результатах деятельности учреждения и об использовании закрепленного за учреждением государственного имущества Архангельской области; 15) представлять в установленном порядке сведения в реестр государственных учреждений Архангельской области; 16) выполнять требования пожарной безопасности; 17) выполнять мероприятия по гражданской обороне и мобилизационной подготовке. IV. УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ 4.1. Управление учреждением осуществляется в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Архангельской области и настоящим уставом. 4.2. Органом управления учреждения является директор учреждения (далее - руководитель). Руководитель назначается на должность на конкурсной основе. Учредитель заключает с руководителем трудовой договор, проект которого подлежит согласованию с министерством имущественных отношений Архангельской области. Руководитель назначается на должность на срок 3 года. 4.3. К компетенции учредителя относится: 1) утверждение в установленном порядке устава учреждения, внесение в него изменений; 2) решение в отношении руководителя в соответствии с трудовым законодательством вопросов, связанных с работой в учреждении, в том числе: - назначение на должность, заключение и прекращение трудового договора, внесение в него изменений и дополнений, отстранение от работы; - утверждение должностной инструкции руководителя; - установление и начисление выплат стимулирующего характера (в том числе премий) руководителю; - применение поощрения за труд, применение и снятие дисциплинарных взысканий в отношении руководителя; - направление в служебные командировки; - решение вопросов о предоставлении, продлении, перенесении ежегодных оплачиваемых отпусков, разделении их на части, отзыве из отпуска, замене ежегодного оплачиваемого отпуска денежной компенсацией, предоставлении отпуска без сохранения заработной платы; 3) формирование и утверждение государственного задания учреждения; 4) определение перечня особо ценного движимого имущества учреждения, принятие решений об отнесении имущества учреждения к категории особо ценного движимого имущества и об исключении указанного имущества из категории особо ценного движимого имущества, если иное не предусмотрено постановлением Правительства Архангельской области; 5) принятие решений о предварительном согласовании или отказе в предварительном согласовании крупных сделок учреждения; 6) принятие решений об одобрении или отказе в одобрении сделок, в совершении которых имеется заинтересованность; 7) утверждение нормативных затрат на оказание государственных услуг (выполнение работ) и нормативных затрат на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за учреждением Архангельской областью или приобретенных учреждением за счет средств, выделенных ему Архангельской областью на приобретение такого имущества, а также на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки; 8) утверждение плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения; 9) определение предельных цен и тарифов на работы (услуги), выполняемые (оказываемые) учреждением сверх установленного государственного задания, а в случаях, определенных федеральными законами, в пределах установленного государственного задания; 10) установление предельно допустимых значений просроченной кредиторской задолженности учреждения, при наличии которой трудовой договор с руководителем учреждения может быть расторгнут по инициативе работодателя; 11) осуществление контроля за соответствием деятельности учреждения настоящему уставу, контроля за выполнением государственного задания, а также контроля финансово-хозяйственной деятельности учреждения; 12) утверждение передаточного акта или разделительного баланса; 13) назначение ликвидационной комиссии (ликвидатора) и утверждение промежуточного и окончательного ликвидационных балансов; 14) осуществление иных полномочий, предусмотренных нормативными правовыми актами Российской Федерации и нормативными правовыми актами Архангельской области. 4.4. Руководитель: 1) осуществляет руководство деятельностью учреждения; 2) представляет учреждение во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти, органами государственной власти Архангельской области, иными государственными органами Архангельской области, государственными органами иных субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, должностными лицами, общественными объединениями, иными организациями и гражданами; 3) без доверенности выступает в гражданском обороте от имени учреждения как юридического лица, в том числе подписывает договоры, доверенности, платежные и иные документы; 4) от имени учреждения распоряжается: - бюджетными средствами, предоставленными в качестве субсидий и иных бюджетных ассигнований, а также бюджетных инвестиций, в соответствии с условиями их предоставления; - денежными средствами, полученными от приносящей доходы деятельности; 5) открывает лицевые счета в органах Федерального казначейства по учету ассигнований, выделяемых из областного бюджета Архангельской области, и средств, полученных от приносящей доходы деятельности, в валюте Российской Федерации; 6) от имени учреждения подписывает исковые заявления, заявления, жалобы и иные обращения, направляемые в суды, в том числе к мировым судьям, арбитражные и третейские суды; 7) представляет учредителю: - предложения о внесении изменений в устав учреждения; - проект плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения; - предложения о совершении крупных сделок и сделок, в совершении которых имеется заинтересованность; - предложения об утверждении перечня особо ценного движимого имущества учреждения, об отнесении имущества учреждения к категории особо ценного движимого имущества и об исключении указанного имущества из категории особо ценного движимого имущества, если иное не предусмотрено постановлением Правительства Архангельской области; 8) в установленном порядке назначает на должность и освобождает от должности работников учреждения; 9) решает в отношении назначаемых им работников учреждения в соответствии с трудовым законодательством вопросы, связанные с работой в учреждении, в том числе: - заключает и прекращает трудовые договоры с работниками учреждения; - утверждает должностные инструкции работников учреждения; - применяет поощрения за труд, применяет и снимает дисциплинарные взыскания в отношении работников учреждения; 10) утверждает: - структуру учреждения; - штатное расписание учреждения; - положения о структурных подразделениях учреждения; 11) вносит учредителю предложения по финансовому обеспечению деятельности учреждения в очередном финансовом году; 12) дает поручения и указания работникам учреждения; 13) подписывает служебные документы учреждения, визирует служебные документы, поступившие в учреждение; 14) осуществляет контроль за исполнением работниками учреждения их должностных обязанностей, а также собственных поручений и указаний; 15) осуществляет иные полномочия в целях организации деятельности учреждения, за исключением полномочий, отнесенных к компетенции учредителя. 4.5. Руководитель издает приказы по вопросам организации деятельности учреждения. 4.6. Руководитель несет персональную ответственность за: - нецелевое использование бюджетных средств, иное нарушение бюджетного законодательства Российской Федерации; - неэффективное или нецелевое использование имущества учреждения, иное нарушение порядка владения, пользования и распоряжения им; - ненадлежащее функционирование учреждения, в том числе неисполнение обязанностей учреждения и невыполнение государственного задания учреждения; - неправомерность данных руководителем поручений и указаний. 4.7. Руководитель имеет 2-х заместителей руководителя. Заместители руководителя исполняют поручения руководителя и осуществляют иные полномочия в соответствии с должностными обязанностями. В случае отсутствия руководителя (временная нетрудоспособность, служебная командировка и т.п.) или прекращения трудового договора с ним его полномочия временно осуществляет один из заместителей руководителя или иной работник учреждения в соответствии с должностной инструкцией и письменным распоряжением учредителя. V. ИМУЩЕСТВО И ФИНАНСЫ УЧРЕЖДЕНИЯ 5.1. Имущество учреждения находится у него на праве оперативного управления. Учреждение владеет, пользуется этим имуществом в пределах, установленных федеральными законами, в соответствии с целями своей деятельности и назначением имущества. Учреждение без согласия министерства имущественных отношений Архангельской области не вправе распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за ним Архангельской областью или приобретенным учреждением за счет средств, выделенных ему Архангельской областью на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом. Остальным имуществом, находящимся у него на праве оперативного управления, учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, если иное не установлено федеральными законами. Учреждение только с согласия министерства имущественных отношений Архангельской области вправе передавать некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника денежные средства (если иное не установлено условиями их предоставления) и иное имущество, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за ним Архангельской областью или приобретенного учреждением за счет средств, выделенных ему Архангельской областью на приобретение такого имущества, а также недвижимого имущества. Учреждение вправе вносить имущество, указанное в абзаце третьем настоящего пункта, в уставный (складочный) капитал хозяйственных обществ или иным образом передавать им это имущество в качестве их учредителя или участника только в случаях и порядке, предусмотренных федеральными законами. Учреждение не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами. 5.2. Крупная сделка может быть совершена учреждением только с предварительного согласия учредителя. Крупной сделкой признается сделка или несколько взаимосвязанных сделок, связанная с распоряжением денежными средствами, отчуждением иного имущества (которым в соответствии с федеральными законами учреждение вправе распоряжаться самостоятельно), а также с передачей такого имущества в пользование или в залог при условии, что цена такой сделки либо стоимость отчуждаемого или передаваемого имущества превышает ____ процентов балансовой стоимости активов учреждения, определяемой по данным его бухгалтерской отчетности на последнюю дату. Сделка, в совершении которой имеется заинтересованность руководителя или заместители руководителя учреждения, может быть совершена учреждением только с предварительного одобрения учредителя. 5.3. Учреждение владеет и пользуется земельными участками, предоставленными ему на праве постоянного (бессрочного) пользования. 5.4. Учреждение является правообладателем исключительного права на результаты интеллектуальной деятельности, созданные в результате исполнения работниками учреждения служебного задания. 5.5. Имущество учреждения является государственной собственностью Архангельской области. Полномочия собственника имущества учреждения от имени Архангельской области в части распоряжения им осуществляет министерство имущественных отношений Архангельской области. Контроль за сохранностью, эффективностью использования и использованием по назначению имущества учреждения осуществляет министерство имущественных отношений Архангельской области в установленном порядке. 5.6. Имущество учреждения может быть изъято полностью или частично собственником имущества в случаях, предусмотренных гражданским законодательством. 5.7. Источниками формирования имущества учреждения, в том числе финансовых средств, являются: - имущество, закрепляемое за учреждением на праве оперативного управления; - имущество, приобретенное учреждением за счет средств, выделенных ему учредителем на приобретение такого имущества; - имущество, приобретенное учреждением за счет средств, получаемых от приносящей доходы деятельности; - субсидии на выполнение государственного задания учреждения, иные субсидии, предоставляемые из областного бюджета Архангельской области, а также бюджетные инвестиции; - средства, получаемые учреждением от приносящей доходы деятельности; - безвозмездные и безвозвратные перечисления от физических лиц и юридических лиц, в том числе добровольные пожертвования; - гранты от физических и юридических лиц, в том числе от иностранных физических и юридических лиц, а также международных организаций, получивших право на предоставление грантов на территории Российской Федерации; - иные не запрещенные законом поступления. 5.8. Финансовое обеспечение деятельности учреждения осуществляется в соответствии с утвержденным в установленном порядке планом финансово-хозяйственной деятельности учреждения. Расходование бюджетных средств, полученных в качестве субсидии на выполнение государственного задания, осуществляется учреждением самостоятельно, а бюджетных средств, полученных в качестве иных субсидий, бюджетных инвестиций и других бюджетных ассигнований, - в соответствии с условиями их предоставления. 5.9. Доходы, полученные учреждением от приносящей доходы деятельности, и имущество, приобретенное за счет этих доходов, поступают в самостоятельное распоряжение учреждения и учитываются на отдельном балансе. Расходование денежных средств, полученных от приносящей доходы деятельности, осуществляется учреждением в соответствии с утвержденным в установленном порядке планом финансово-хозяйственной деятельности учреждения. 5.10. Операции с бюджетными средствами и денежными средствами, полученными от приносящей доходы деятельности осуществляются учреждением только через лицевые счета в органах Федерального казначейства. VI. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ, ВНЕСЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ В НАСТОЯЩИЙ УСТАВ 6.1. Реорганизация (слияние, присоединение, разделение, выделение, преобразование) и ликвидация учреждения осуществляются в случаях и порядке, предусмотренных гражданским законодательством. 6.2. При реорганизации учреждения все служебные документы (управленческие, финансово-хозяйственные, по личному составу и др.) передаются в установленном порядке правопреемнику учреждения. 6.3. Имущество ликвидируемого учреждения передается собственнику имущества. 6.4. При ликвидации учреждения включенные в состав Архивного фонда Российской Федерации документы, документы по личному составу, а также архивные документы, сроки временного хранения которых не истекли, в упорядоченном состоянии передаются на хранение в государственный архив Архангельской области. 6.5. Изменения в настоящий устав вносятся в порядке, установленном для принятия и утверждения устава.                                        Государственное бюджетное учреждение культуры              Архангельской области      «Архангельская областная  специальная библиотека для слепых»                                            Правила пользования Архангельской областной                        специальной библиотекой для слепых               Архангельск, 2012 г.                                                                  2 Правила пользования Архангельской областной специальной библиотекой для слепых I. Общие положения. II. Права и обязанности пользователей спецбиблио-теки. III. Права и обязанности спецбиблиотеки по обслу-живанию пользователей. IV. Порядок записи пользователей в спец- библиотеку. V. Правила пользования спецбиблиотекой и книж-ными фондами.                                                                3 Правила пользования Архангельской областной специальной библиотекой для слепых I. Общие положения 1.1 Архангельская областная специальная библиоте-ка для слепых (далее – АОСБС) – культурно-просветительное, информационное, универсаль-ного профиля учреждение, организующее и осу-ществляющее библиотечно-библиографическое обслуживание незрячих и слабовидящих граждан (взрослых и детей), членов их семей, лиц, рабо-тающих в системе Всероссийского общества сле-пых (далее - ВОС), специалистов, занимающихся вопросами социальной реабилитации и интегра-ции инвалидов по зрению и инвалидов других ка-тегорий. 1.2 В своей деятельности спецбиблиотека обеспечи-вает право свободного и равного доступа к ин-формации инвалидов, способствует удовлетворе-нию информационных потребностей, самообра-зованию. Для достижения этих целей спецбиблиотека предоставляет свои фонды во временное пользо-вание через индивидуальный, надомный и заоч-ный абонементы, библиотеки-филиалы, библио-течные пункты, межбиблиотечный абонемент, ор-ганизует массовую работу, проведение досуга, внедряет новые технологии. Основание: Устав АОСБС. 1.3 Книжные фонды библиотеки состоят из специ-альных видов изданий для слепых – книг рельеф-но-точечного шрифта и «говорящих», рельефно-                                                           4 графических пособий и плоскопечатных изданий. Фонды являются государственной собственно-стью и комплектуются в соответствии с образова-тельными, воспитательными, реабилитационны-ми задачами и основными принципами формиро-вания фонда. Порядок доступа к фондам спецбиблиотеки, пе-речень основных услуг и условия их предостав-ления устанавливаются настоящими правилами в соответствии с Уставом АОСБС. 1.4 Пользование библиотекой для инвалидов всех ка-тегорий и специалистов, занимающихся вопроса-ми социальной реабилитации и интеграции инва-лидов и детей с ограниченными возможностями бесплатное. 1.5 Настоящие правила разработаны в соответствии с Федеральным Законом РФ «О библиотечном де-ле» (1995 г.), Областным законом «О библиотеках и библиотечном деле в Архангельской области» (2005 г.), Уставом АОСБС и предназначены для пользователей библиотеки. II. Права и обязанности пользователей 2.1 Пользователь имеет право: Бесплатно получать во временное пользование лю-бой документ из библиотечных фондов. Бесплатно получать полную информацию о составе библиотечных фондов через систему каталогов и другие формы библиотечного информирования. Бесплатно получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации.                                                      5 Получать документы или их копии по межбиблио-течному абонементу из других библиотек. Пользоваться другими видами услуг, оказываемых специальной библиотекой для слепых (индивиду-альные и групповые чтения с чтецом, запись мате-риалов на магнитную ленту, пересылка книг по по-чте), тифлоприборами и техническими устройства-ми, приборами для письма по системе Брайля, гри-фелями, лупами, калькуляторами, специальными принтерами и электронными принтерами и т.д. Лица, которые не могут посещать библиотеку в силу преклонного возраста, физических недостатков, имеют право получать документы из фонда спецбиблиотеки для слепых через заочный, надом-ный абонементы или внестационарные формы об-служивания. Книги, напечатанные рельефно-точечным шрифтом, пересылаются бесплатно (основание: Приказ Мини-стра связи СССР № 441/22-Т от 7 июля 1960 г.). Пользователи, получающие «говорящие» книги на дом по почте, пользуются правом бесплатной пере-сылки (возврата в библиотеку) бандеролей с вложе-нием магнитофонных записей (основание: Решение Госкомитета цен при Госплане СССР от 29 сентября 1967 г. № 748). 2.2 Пользователь обязан: Бережно относиться к изданиям и материалам, по-лученным из фондов библиотек; заботиться об их сохранности; не делать пометок, подчеркиваний, не вырывать и не загибать страниц; для прослушивания «говорящих» книг пользоваться только исправной                                                  6 аппаратурой; возвращать издания и материалы в установленные сроки. Не нарушать расстановку фонда, не вынимать кар-точки из каталогов и картотек. Пользователи, нарушившие «Правила пользования» и причинившие ущерб библиотеке, компенсируют его в следующем порядке: - При утере или порче документа из фонда библио-теки обязаны заменить его соответственно такими же или признанными равноценными, год издания которых не менее последних двух лет (в том числе и копиями утраченных документов), а при невозмож-ности замены – возместить их индексированную стоимость. Стоимость утраченных, испорченных документов определяется по ценам, действующим в современных рыночных условиях (ГК – ст. 12, 15; ст. 20 Закона «Об авторском праве и смежных пра-вах»). - В 10-кратном размере взыскивается стоимость невозвращенных в библиотеку изданий плоскопе-чатного шрифта; за утерю изданий рельефно-точечного шрифта взимается их фактическая стои-мость; в случае порчи или утери «говорящей» книги необходимо вернуть в библиотеку соответствующее количество новой пленки того же типа, на которой записана книга, рулонов, кассет, дисков или возме-стить их фактическую стоимость. - За утрату произведений печати и иных материалов из фонда библиотеки, причинение им невосполни-мого вреда и нарушения срока возврата документов несовершеннолетними читателями ответственность несут их родители, опекуны, попечители, учебные                                             7 заведения, воспитательные или лечебные учрежде-ния, под надзором которых они состоят. - При иных случаях нанесения вреда имуществу или персоналу библиотеки несут ответственность в со-ответствии с действующим законодательством (ГК, УК). При получении документов тщательно их проверить и в случае обнаружения каких-либо дефектов, осо-бенно «говорящих» книг, сообщить об этом библио-текарю, который обязан сделать соответствующие пометки на выдаваемом документе. Бережно относиться к имуществу библиотеки. Со-блюдать правила поведения в общественных местах. III. Права и обязанности библиотеки по обслуживанию пользователей Права библиотеки определяются в соответствии со ст. 13 ФЗ «О библиотечном деле», гл. 4 Гражданского кодекса (4.1), ст. 20 Закона «Об авторском праве и смеж-ных правах», Уставом библиотеки. Библиотека обязана: 3.1 Создавать все условия для осуществления прав пользователя на свободный доступ к информации и документам из фондов библиотеки (ФЗ – с.12). Расширять круг пользователей за счет инвалидов других категорий. 3.2 Предоставлять пользователю возможность широко использовать имеющиеся книжные фонды рельеф-но-точечных, «говорящих», плоскопечатных книг, грампластинок и других изданий. 3.3 Изучать и наиболее полно удовлетворять запросы пользователей. Не допускается использование све-                                       8 дений о пользователе и его чтении в любых случа-ях, кроме научных целей и улучшения организации библиотечного обслуживания (Конституция РФ. – ст. 24, ФЗ – ст. 12, п. 1) 3.4 Содействовать формированию у пользователей по-требностей в чтении, в образовании, принимать ме-ры по привлечению в библиотеку лиц с нарушения-ми зрения, способствовать социальной реабилита-ции и интеграции инвалидов по зрению. 3.5 В условиях расширяющейся информатизации обще-ства осуществлять информационно-библиографическое обеспечение с учетом требова-ний времени, внедряя новые технологии. 3.6 Обеспечивать высокую культуру обслуживания пользователей, оказывать им помощь в выборе не-обходимых изданий и материалов путем устных консультаций, предоставления в их пользование ка-талогов и картотек, широко применять компьютери-зацию. 3.7 В случае отсутствия в фонде необходимых пользо-вателям произведений печати и иных материалов, запрашивать их по межбиблиотечному абонементу из других библиотек. 3.8 Осуществлять учет, хранение и использование находящихся в фондах библиотеки документов в соответствии с установленными правилами, обеспе-чивающими их сохранность и рациональное ис-пользование. Сотрудник библиотеки при выдаче документов обязан тщательно просматривать их и в случае обнаружения в них каких-либо дефектов де-лать соответствующие пометки на выдаваемом до-кументе.                                 9 3.9 Систематически следить за своевременным возвра-щением в библиотеку выданных пользователям до-кументов. 3.10 Предоставлять незрячим пользователям для работы в библиотеке приборы для письма по системе Брай-ля, грифели, лупу и другие оптические приборы (при наличии данных приборов в библиотеке). IV. Порядок записи пользователей в библиотеку 4.1 Запись в библиотеку осуществляется по предъяв-лению документа, удостоверяющего личность. Инвалиды по зрению, состоящие в ВОС, предъяв-ляют членский билет ВОС и «заявление-обязательство», заверенное предприятием, учреждением или первичной организацией ВОС. 4.2 Дети до 16 лет записываются на основании доку-ментов, удостоверяющих личность их законных представителей, и их поручительства. Родители, опекуны, попечители, иные законные представи-тели должны ознакомиться с «Правилами пользо-вания» и письменно (своей подписью) заверить свою обязанность соблюдения их. 4.3 При записи в библиотеку пользователь должен ознакомиться с «Правилами пользования» (ФЗ – ст.7, ГК – ст. 26, п. 1, ст. 28. п. 1,3, ст. 361,363, 367) и расписаться в читательском формуляре, что ознакомлен с «Правилами пользования биб-лиотекой». 4.4 Специалисты, занимающиеся социальной реаби-литацией инвалидов и детей с ограниченными                                          10 возможностями, обязаны предоставить справку с работы. 4.5 При перемене места жительства, изменении фа-милии и других изменениях читатель должен со-общить об этом в библиотеку. 4.6 Общественные организации и учреждения, об-служивающие инвалидов (дома инвалидов, ле-чебные учреждения, центры социальной реабили-тации и т.д.) для получения во временное пользо-вание из спецбиблиотеки тифлотехники и «гово-рящих» книг предоставляют «Гарантийное обяза-тельство» и «Договор» на организацию библио-течного пункта», заверенное учреждением. 4.7 Областная спецбиблиотека для слепых самостоя-тельно определяет технологию записи и пользо-вания библиотекой, филиалами, библиотечными пунктами, исходя из принятого порядка. V. Правила пользования библиотекой и книжными фондами 5.1 Пользователи плоскопечатных книг на абонемен-тах библиотеки могут получить единовременно на дом не более 10 экз. книг на срок до 30 дней. Номера журналов, пользующиеся повышенным спросом, выдаются на срок до 5 дней. 5.2 Пользователи, обслуживаемые на дому, могут по-лучить не более 5 названий книг сроком до 30 дней. 5.3 Читателю заочного абонемента издания высыла-ются сроком до 30 дней, не считая времени, за-траченного на пересылку.                                          11 5.4 Библиотеке предоставлено право сокращать уста-новленные сроки пользования изданиями и мате-риалами повышенного спроса, а также направлять требования читателям о возвращении их в биб-лиотеку. 5.5 Редкие и ценные материалы, единственные эк-земпляры справочных изданий на дом не выдают-ся. Пользователи «говорящей» литературы в элек-тронном формате не имеют права создавать копии библиотечных книг на цифровых носителях, пе-редавать их третьим лицам, выставлять их в Ин-тернете и использовать для личных целей на ос-новании Закона РФ «Об авторском праве и смеж-ных правах» № 72-ФЗ от 20-07.2004 г.; части 4 «Гражданского кодекса РФ». 5.6 Незрячие пользователи за полученные материалы в читательском и книжном формулярах не распи-сываются. Библиотекарь записывает фамилию читателя в книжный формуляр. 5.7 Читательский и книжный формуляры являются документами, удостоверяющими даты и факты выдачи пользователю изданий и материалов и приема их библиотечным работником   Библиографический указатель статей, опубликованный в журнале «Дефектология» за 2010-2012 гг.

Александрова Л.Ю.    Исследование речевых затруднений детей раннего возраста в условиях материнской депривации различной степени выраженности / Л.Ю. Александрова    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.42-51. - Библиогр.: с.51.

Аслаева Р.Г.    Педагогическая мастерская как среда профессионального роста учителя-логопеда / В.Я. Сайтханова    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 73-80. - Библиогр.: с. 80 (9 назв.).

Бабкина Н.В.    Формирование саморегуляции познавательной деятельностиу младших школьников с ЗПР в условиях интегрированного обучения / Н.В. Бабкина    // Дефектология. - 2012.- №1. - С.18-31. - Библиогр.: с. 31 (8 назв.).

Белякова Л.И.    Эволюционный аспект исследования регуляторных механизмов речевой функции / Л.И. Белякова, Ю.О. Филатова    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.21-30. - Библиогр.: с. 29-30.

Бруштейн, Илья.    Борьба со мглой на станции Мга: когда социальное сиротство сочетается со слепотой... / И. Бруштейн    // Дефектология. - 2012.- №1. - С. 55-68.

Бруштейн, Илья.    Главный экспонат- темнота / И. Бруштейн    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 76-81.

Варианты внутренней материнской позиции у матерей детей с синдромом Дауна младенческого и раннего возраста / Ю.А. Разенкова и др.//Дефектология.-2011.- №1.-С.45-55.- Библиогр.: с. 55 (7 назв.).

Васильева Н.Н.    Монокулярные и бинокулярные механизмы пространственного восприятия у слабовидящих детей с заболеваниями сетчатки и зрительного нерва / Н.Н. Васильева, С.И. Рычкова, Г.И. Рожкова    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.39-48. - Библиогр.: с. 47-48.

Винзер М.    Эра инклюзии / М. Винзер    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.11-20.

Газизулина Д.Ш.    Методы преодоления дизморфологий у пациентов с разными формами афазии / Д.Ш. Газизулина    // Дефектология. - 2011. - №5. - С. 65-73. - Библиогр.: с. 72-73 (24 назв.).

Газизулина Д.Ш.    Нарушения владения морфологическими средствами языка у больных с разными формами афазии / Д.Ш. Газизулина, Т.Г. Визель    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.75-82. - Библиогр.: с.82.

Головчиц Л.А.    Совершенствование форм коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного возраста с комплексными нарушениями развития / Л.А. Головчиц//Дефектология.- 2012.- №6.- С.25-33 - Библиогр.: с. 32-33 (10 назв.).

Гусева И.Е.    Анализ истории развития аутичного ребенка / И.Е. Гусева.//Дефектология.-2011.-№1.-С.65-72. - Библиогр.: с. 72 (5 назв.).

Денискина В.З.    Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение / В.З. Денискина    // Дефектология. - 2011. - №5. - С.56-65. - Библиогр.: с. 64-65. - Еженедельное прил. к газете "Первое сентября".Изд. с 1997 г. Печ. по благ. свят. патриарха Моск. и Всея Руси Алексия II.

Денискина В.З.    Особые образовательные потребности детей с нарушением зрения / В.З. Денискина//Дефектология.-2012. -№6.- С.8-16. - Библиогр.: с. 24(6 назв.).

Денискина В.З.    Особые образовательные потребности, обусловленные нарушениями зрения и их вторичными последствиями / В.З Денискина//Дефектология.-2012.-№5.-С.12.- Библиогр.: с. 12( 9 назв.).

Денисова О.Л.    Стратегия и тактика подготовки педагогов инклюзивного образования / О.Л. Денисова и др.    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 81-9. - Библиогр.: с. 89 (8 назв.).

Дрягина И.С.    Традиции и инновации в коррекции нарушений произносительной среды речи у детей (этап постановки звука / И.С. Дрягина//Дефектология.-2012.- №6.- С.44-53. - Библиогр.: с. 53 (8 назв.).

Евлашкина Н.М.    Мотивация аффилиации и динамика агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением / Н.М. Евлашкина,А.Б. Холмогорова//Дефектология.-2011.- №4.- С.65-72.- Библиогр.: с. 72(7назв.).

Загорянская М.Е.    Эпидемиологический подход к профилактике и лечению нарушений слуха у детей / М.Е. Загорянская, М.Г. Румянцева    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.48-55. - Библиогр.: с. 55.

Заиграева Н.В.    Возможности сказки в формировании гендерных представлений у депривированных младших школьников / Н.В. Заиграева//Дефектология. – 2012.- №5.- С.13-25.-Библиогр.: с. 25( 10 назв.).

Заиграева Н.В.    Особенности гендерных представлений у депривированных девочек-подростков с умственной отсталостью / Н.В. Заиграева    // Дефектология. - 2011. - №5. - С. 27-34. - Библиогр.: с. 33-34 (12 назв.).

Зыкова Т.С.    Учебник как компонент системы обучения детей с нарушениями слуха / Т.С. Зыкова//Дефектология.-2011.- №4.- С.-18-29.- Библиогр.: с. 29(8 назв.).

Инденбаум Е.Л.    О содержании, практике постановки и формулировках функционального диагноза как средстве формализации мониторинга развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточости / Е.Л. Инденбаум    // Дефектология. - 2012.- №3. - С. 3-13 . - Библиогр.: с. 13 (7 назв.).

Китик Е.Е.    Как подобрать, систематизировать и представить детские случаи, необходимые студенту при изучении курса "Логопедия" / Е.Е. Китик    // Дефектология. - 2011. - №5. - С. 74-81. - Библиогр.: с. 81(4 назв.).

Клопота Е.А.    Роль взаимодействия зрячих и успешных незрячих в трансформации представлений о возможностях лиц с глубокими нарушениями зрения / Е.А. Клопота    // Дефектология. - 2012.- №1. - С.68-75. - Библиогр.: с.75.

Кобзарь Л.В.    Проблемы коррекции недостаточности ручной моторики у дошкольников со сложными нарушениями в развитии / Л.В. Кобзарь//Дефектология.-2011. - №1.-С. 35-44.-Библиогр.: с. 44(8 назв.).

Кобрина Л.М.    Отечественная система специального образования - фундамент инклюзивного обучения воспитания / Л.М. Кобрина    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 14-19. - Библиогр.: с. 18-19 (15 назв.).

Колесникова Т.С.    Вариативность сенсорной афазии (логопсихологический подход) / Т.Г. Визель//Дефектология.- 2012- №5.- С.84-92 - Библиогр.: с. 91-92 (29 назв.).

Константинова И.С.    Формирование процессов программирования и контроля деятельности у детей с тяжелыми и сложными нарушениями развития на развивающих музыкальных занятиях / И.С. Константинова    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.21-30. - Библиогр.: с. 29-30.

Концепция развития специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.67-82.

Корень Е.В.    Психосоциальная дезадаптация детей и подостков с психическими расстройствами в контексте современных реабилитационных подходов / Е.В. Корень    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 60-63. - Библиогр.: с. 63 (14 назв.).

Коробейников И.А.    Назад к Векслеру или вперед к Выготскому? / И.А. Коробейников//Дефектология.-2012.- №2.-С. 12-14

Коробейников И.А.    О соотношении и роли органических и социальных факторов в формировании диагноза "легкая умственная отсталость" / И.А. Коробейников//Дефектология.- 2012.- №2.-С.14-21

Коробейников И.А.    Специальный стандарт образования- на пути к новым возможностям и перспективам обучения и воспитания детей с задержкой психического развития / И.А.Кробейников    // Дефектология. - 2012.- №1. - С.10-17. - Библиогр.: с. 17 (6 назв.).

Королева Н.Ю.    Специфика организации дистанционного обучения детей-инвалидов в условиях Кольского Заполярья / Н.Ю. Королева [и др.]    // Дефектология. - 2011. - №5. - С.82-94. - Библиогр.: с. 94. - Еженедельное прилож. к газете "Первое сентября".Вых. с 1977 г.

Костин И.А.    Опыт использования теста Векслера в индивидуальной работе с подростком, страдающим аутизмом / И.А. Костин    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.11-19. - Библиогр.: с. 19.

Кроткова А.В.    Особенности психического развития дошкольников с церебральным параличом, имеющих нарушения зрения / А.В.Кроткова //Дефектология.- 2012.- №5. – С.33-41.-Библиогр.: с. 41( 5 назв.).

Кузнецова М.С.    Сотрудничество специалистов и родителей: из опыта работы с семьями, воспитывающими детей раннего возраста с нарушениями в развитии / М.С. Кузнецова, А.В. Цатурян    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.42-50. - Библиогр.: с. 50.

Кузьмичева Т.В.    О состоянии начального образования детей с задержкой психического развития на территории Мурмансклй области / Т.В. Кузьмичева    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 19-27. - Библиогр.: с. 27(4 назв.).

Кукушкин И.И.    Проектирование электронного каталога произведений в сфере коррекционной педагогики / И.И. Кукушкин    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.69-74.

Кукушкина О.И.    Специальный инструмент обучения / О.И. Кукушкина    // Дефектология. - 2012.- №1. - С.41-54. - Библиогр.: с. 54 (3 назв.).

Кулагина И.Ю.    Развитие мотивации в подростковом возрасте при социальной депривации / И.Ю. Кулагина    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.61-67. - Библиогр.: с. 67.

Кулагина И.Ю.    Современные тенденции изменения мотивации бродяжничающих подростков- социальных сирот / И.Ю. Кулагина//Дефектология.-2012.- №6.-С.62-68. - Библиогр.: с. 68 (11 назв.).

Лазуренко С.Б.    Комплексный подход к определению образовательного маршрута детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта / С.Б. Лазуренко    // Дефектология. - 2011. - №5. - С. 44-55. - Библиогр.: с. 55 (11 назв.).

Лазуренко С.Б.    Коррекционно-педагогическая помощь детям с нарушением интеллектуального развития в системе комплексной реабилитации / С.Б. Лазуренко //Дефектология.- 2012.- №5.- С.26-33.-Библиогр.: с. 32-33( 14 назв.).

Ливанова Е.В.    Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в массовую общеобразовательную школу / Е.В. Ливанова    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.83-85.

Лобач С.А.    Формирование образно-двигательных средств общения у дошкольников с задержкой психического развития / С.А. Лобач, Л.С. Медникова    // Дефектология. - 2011. - №5. - С.35-43. - Библиогр.: с. 43. - Еженедельное прил. к газете "Первое сентября".Изд. с 1997 г. Печ. по благ. Свят. Патриарха Моск. и всея Руси Алексия II.

Лубовский В.И.    Принципы диагностики психического дизонтогенеза и клиническая систематика задержки психического развития / В.И. Лубовский и др.    // Дефектология. - 2011. - №5. - С. 17-26. - Библиогр.: с. 26.

Лукьянова В.Г.    Система терминологической работы при изучении биологии и географии в коррекционных учреждениях для слепых и слабовидящих детей / В.Г. Лукьянова    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.51-58.

Лучиньски, Эдвард.    Роль грамматики в профессиональной компетенции логопеда / Э. Лучиньски//Дефектология.- 2012.- №2.-С.3-11 - Библиогр.: с. 11( 18 назв.) и в подстроч. примеч.

Лучков В.В.    Значение теории Л.С. Выготского для психологии и дефектологии / В.В. Лучков    // Дефектология. - 2011. - № 1. - С.3-14. - Библиогр.: с. 14 (19 назв.).

Маевская Н.В.    Информационные технологии в высшей школе: проектирование демонстрацонной базы данных "Нарушения в применении средств общения у детей" / Н.В. Маевская//Дефектология.-2011. -№4.-С.-52-58. - Библиогр.: с. 57-58(12назв.).

Маевская Н.В.    Проектирование компьютерных инструментов обучения студентов-логопедов работе с заикающимся ребенком / Н.В. Маевская//Дефектология.- 2012.- №6.-С.- 75-80- Библиогр.: с. 80 (9 назв.).

Малофеев Н.Н.    Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования: Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг. / Н.Н. Малофеев, О.С. Никольская, О.И. Кукушкина    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.14-20. - См. подробнее в ж. "Дефектология", №1. 2009. - С. 5-18; №1. 2010. - С.6-22.

Малофеев Н.Н.    Особый ребенок - обычное детство / Н.Н. Малофеев    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.3-8.

Малофеев Н.Н.    От интеграции к инклюзии: история специального образования в ХХ веке / Н.Н. Малофеев    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.9-10.

Малофеев Н.Н.    Похвальное слово инклюзии или речь в защиту самого себя / Н.Н. Малофеев//Дефектология.- 2011. №2.- С.-3-17. - Библиогр.: с. 17(15 назв.).

Малофеев Н.Н.    Система специального образования на этапе модернизации / Н.Н. Малофеев. - Библиогр.: с. 17(9 назв.).

Медникова Л.С.    Концептуальные основы развития элементарной ритмической способности детей раннего возраста / Л.С. Медникова    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.3-10. - Библиогр.: с. 10.

Медникова Л.С.    Особенности овладения образно-двигательными средствами общения дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью / Л.С. Медникова, Л.А. Лобач//Дефектология.-2010.- №4.-С.3-10. - Библиогр.: с. 37(7 назв.).

Мигурская А.А.    Общая характеристика уровней понимания читаемого у младших школьников с дислексией / А.А. Мигурская//Дефектология.- 2012.- №6. – С. 54-61.- Библиогр.: с. 60-61 (26 назв.).

Никитина А.Н.    Отношения учителей к дистанционному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья / А.Н. Никитина    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 63-70. - Библиогр.: с. 70 (8 назв.) .

Николаева Т.В.    Информационные технологии в высшей школе: проектирование демонстрацонной базы данных "Нарушения в применении средств общения у детей" / Т.В. Николаева//Дефектология.- 2011.- №4. –С.58-64.- Библиогр.: с. 64(10назв.).

Николаева Т.В.    На пути к разработке компьютерных инструментов обучения сурдопедагогов: выделение профессиональных умений в области психолого-педагогического обследоваия ребенка с нарушенным слухом / Т.В. Николаева    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 82-89. - Библиогр.: с. 89( 5 назв.) .

Николаева Т.В.    Применение информационных технологий в процессе обучения сурдопедагогов: постановка проблемы исследования / Т.В. Николаева//Дефектология.- 2012.- №5. – С. 42-50.-Библиогр.: с. 49-50( 11 назв.).

Николаева Т.В.    Реабилитационная работа с имплантированными детьми в Центре Кохлеарного Импланта Райн-Майн г. Фридберг (Германия) / Т.В.Николаева и др. // Дефектология.- 2011.- № 4.-С.73-83.-  Библиогр.: в подстроч. примеч.

Нурлыгаянов И.Н.    Особенности и содержание обыденных представлений о лицах с отклонениями в развитии / И.Н. Нурлыгаянов    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 64-72. - Библиогр.: с. 72 (5 назв.).

Нурлыгаянов И.Н.    Представления о человеке с нарушениями интеллекта в современном российском обществе / И.Н. Нурлыгаянов//Дефектология.- 2012.- №5. -С.77-83 - Библиогр.: с. 83 (13 назв.).

Одинокова Г.Ю.    Особенности взаимодействия в паре "мать-ребёнок раннего возраста с синдромом Дауна" / Г.Ю. Одинокова    // Дефектология. - 2012- №1. - С. 76-87. - Библиогр.: с. 87(14 назв.).

Отдельнова Н.С.    Требования к современному учебнику для старшеклассников и студентов с нарушенным слухом / Н.С. Отдельнова    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 42-49. - Библиогр.: с. 49( 4 назв.) .

Павленко Т.П.    Особенности социализации подростков-сирот с легким психическим недоразвитием м девиантным поведением / Т.П. Павленко    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.68-76. - Библиогр.: с. 75-76.

Павлова Т.С.    Семейные факторы социальной тревожности у детей дошкольного возраста / Т.С. Павлова, А.Б. Холмогорова    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.30-38. - Библиогр.: с. 37-38.

Памяти Веры Георгиевны Петровой. 1921-2011//Дефектология.-2011.- №4

Памяти Ганны Георгиевны Вороновой    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 93.

Памяти Раисы Ивановны Лалаевой    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 94.

Памяти Татьяны Сергеевны Зыковой    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 94.

Подугольникова Т.А.    Обучение дошкольников с нарушениями бинокулярного зрения ориентировке в микропространстве / Е.А. Козлова// Дефектология.- 2011.- № 1.-С. 73-79. - Библиогр.: с. 79 (15 назв.).

Разенкова Ю.А.    Модель системного развития: от концептуальных подходов к реализации на практике / Ю.А.Разенкова//Дефектология.- 2012. - №6.– С.81-92.-.Библиогр.: с. 92 (12 назв.).

Разенкова Ю.А.    Современная система ранней помощи в США / Ю.А. Разенкова //Дефектология.- 2012.- №5. – С. 58-68.- Библиогр.: с. 59-68 (14 назв.).

Резниченко Н.С.    Нейросетевой подход в диагностике синдрома дефицита внимания с гиперактивностью / Н.С. Резниченко    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 71-75. - Библиогр.: с. 75( 7 назв.) .

Репринцева Е.А.    Проблемы и перспективы интеграции детей с ОВЗ в образовательное пространство современной школы / Е.А. Репринцева.//Дефектология.-2012 - №6. –С. 8-16.- Библиогр.: с. 16 (3 назв.).

Рожкова Л.А.    Особенности функциональной организации коры больших полушарий у детей младшего школьного возраста с различной успешностью опознания зрительных образов / Л.А. Рожкова    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.31-41.

Роснач Д.Ю.    Направления коррекционной работы учителя-дефектолога в массовой школе с детьми, имеющими нарушения слуха / Д.Ю. Роснач    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.33-41. - Библиогр.: с. 41.

Российская Е.Н.    Традиции и инновации в коррекции нарушений произносительной среды речи у детей (этап постановки звука / Е.Н. Российская//Дефектология.- 2012.- №6.- С. 33-43.-Библиогр.: с. 42-43 (26 назв.).

Самойлюк Л.А.    Психологические защиты заикающихся подростков / Л.А. Самойлюк    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.20-26. - Библиогр.: с. 26.

Серова И.Н.    Диагностика особенностей адаптации детей раннего возраста к условиям ясельной группы массового детского сада / И.Н. Серова. - Библиогр.: с. 74 (6 назв.).

Смолин О.Н.    Эксклюзив об инклюзиве / О.Н. Смолин//Дефектология.- 2012.- №6.-С.3-7

Соловьева Т.А.    К проблеме оценки результатов развития способности к продуктивному общению как особой образовательной потребности интегрированных учащихся с нарушением слуха / Т.А. Соловьева//Дефектология.- 2012.-  №5.- С.69-76.-Библиогр.: с. 76 (3 назв.).

Соловьева Т.А.    Особенности речевого общения интегрированных первоклассников с нарушенным слухом / Т.А. Соловьева    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.60-68. - См. журнал "Дефектология", №4. - 2010.

Соловьева Т.А.    Особые образовательные потребности интегрированных школьников с нарушенным слухом / Т.А. Соловьева    // Дефектология. - 2010. - №4. - С.27-32. - Библиогр.: с. 32.

Степанова М.А.    Педагогика и психология детской исключительности: к 140-летию со дня рождения В.П. Кащенко / М.А. Степанова//Дефектология. –2010.-  №5.- С.3-13.-Библиогр.: с. 13.

Сусанна Яковлевна Рубинштейн//Дефектология.-  2011.- № 4.- С.91-92

Тигранова Л.И.    Развитие логического мышления и познавательной активности детей с нарушением слуха / Л.И. Тигранова    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 22-26.

Филатова И.А.    Деонтологическая подготовка педагогов-дефектологов:теоретико-методологические аспекты / И.А. Филатова//Дефектология- 2011.-№4. – С. 89.-Библиогр.: С. 89 (3 назв.).

Филатова Ю.О.    Особенности неречевого ритма у детей в норме и при заикании / Ю.О. Филатова    // Дефектология. - 2012.- №1. - С. 32-39. - Библиогр.: с. 39-40( 22 назв.).

Филатова Ю.О.    Роль средств визуализации речи на базе информационных технологий в изучении просодической стороны речи детей и подростков с заиканием / Ю.О. Филатова    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.77-84. - Библиогр.: с. 83-84.

Филатова Ю.О.    Характеристика неречевого ритма у детей с дизартрией и моторной алалией / Ю.О.Филатова    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 27-35.

Филатова Ю.О.    Характеристика ритмической организации речи при дизартрии и моторной алалии / Ю.О. Филатова//Дефектология.-2012.- №4.- С.3-46. - Библиогр.: с. 45-46 ( 23 назв.).

Фильчикова Л.И.    Исследование нейрофизиологических механизмов зрительного восприятия у детей 6-8 месячного возраста с органическим поражением центральной нервной системы / Л.И. Фильчикова    // Дефектология. - 2012.- № 2. - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41( 15 назв.) .

Хабарова И.В.    Особенности организации коррекционного обучения имплантированных дошкольников / И.В. Хабарова    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 52-59. - Библиогр.: с. 58-59 (19 назв.).

Чиркина Г.В.    Актуальные поблемы развития логопедической науки / Г.В. Чиркина    // Дефектология. - 2012.- №1. - С.59-66. - Библиогр.: с. 9.

Шматко Н.Д.    Новое техническое решение в помощь детям с нарушенным слухом / Н.Д. Шматко и др.    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 90-92.

Шматко Н.Д.    Организация воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности / Н.Д. Шматко    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.52-59. - Библиогр.: с.59.

Шматко Н.Д.    Особенности организации коррекционного обучения имплантированных дошкольников / Н.Д.Шматко    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 45-51. - Библиогр.: с. 51(7 назв.).

Шулекина Ю.А.    Приемы логопедической работы по диагностике и коррекции понимания образных средств языка у младших школьников / Ю.А.Шулекина//Дефектология.- 2011.- №4.- С. 38-51.- Библиогр.: с. 50(13 назв.).

Юдина И.А.    О международной научно-практической конференции "Инклюзивное образование: поблемы, поиски, решения / И.А. Юдина и др.    // Дефектология. - 2012.- №1. - С. 88-94.

Ячменева И.В.    Использование компьютерной программы "Состав числа" для диагностики сформированности математических представлений у младших школьников с ЗПР / И.В. Ячменева//Дефектология.-2012.- №5.- С.50-57. - Библиогр.: с. 57( 7назв.).       Тематическая подборка статей по теме       «Инклюзивное образование» 1.  Антонов Н.    Выбираем школу / Н. Антонов    // Наша жизнь.-2012.-№3. - С.71-78. 2.  Винзер М.    Эра инклюзии / М. Винзер    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.11-20. 3.  Гюнваль Пер Ч.    От "Школы для многих" к "Школе для всех" / Пер Ч. Гюнваль    // Дефектология. - 2006. - №2. - С.75-78. 4.  Денисова О.Л.    Стратегия и тактика подготовки педагогов инклюзивного образования / О.Л. Денисова и др.    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 81-9. - Библиогр.: с. 89 (8 назв.). 5.  Жаворонков Р.Н.    Меры, которые необходимо принять государству для реализации положений Конвенции об образовании: (Сообщение 3) / Р.Н. Жаворонков    // Дефектология. - 2009. - №6. - С.81-89. 6.  Жаворонков Р.Н.    Меры, которые необходимо принять государству для реализации положений Конвенции об образовании: (Сообщение 2) / Р.Н. Жаворонков    // Дефектология. - 2009. - №5. - С.84-93. 7.  Жаворонков Р.Н.    Механизм реализации права инвалидов на образование, закрепленный в Конвенции о правах инвалидов / Р.Н. Жаворонков    // Дефектология. - 2009. - №4. - С.81-92. 8.  Инденбаум Е.Л.    О содержании, практике постановки и формулировках функционального диагноза как средстве формализации мониторинга развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточости / Е.Л. Инденбаум    // Дефектология. - 2012.- №3. - С. 3-13 . - Библиогр.: с. 13 (7 назв.). 9.  Кобрина Л.М.    Отечественная система специального образования - фундамент инклюзивного обучения воспитания / Л.М. Кобрина    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 14-19. - Библиогр.: с. 18-19 (15 назв.). 10.                  Кузьмичева Т.В.    О состоянии начального образования детей с задержкой психического развития на территории Мурмансклй области / Т.В. Кузьмичева    // Дефектология. - 2012.- № 3. - С. 19-27. - Библиогр.: с. 27(4 назв.). 11.                  Малофеев Н.Н.    Особый ребенок - обычное детство / Н.Н. Малофеев    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.3-8. 12.                  Малофеев Н.Н.    Особый ребенок-обычное детство / Н.Н. Малофеев    // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2011.-№ 1. 13.                  Малофеев Н.Н.    От интеграции к инклюзии: история специального образования в ХХ веке / Н.Н. Малофеев    // Дефектология. - 2010. - №6. - С.9-10. 14.                  Малофеев Н.Н.    Похвальное слово инклюзии или речь в защиту самого себя / Н.Н. Малофеев. - Библиогр.: с. 17(15 назв.). 15.                  Микаилова У.Т.    О развитии инклюзивного образования в Азербайджане / У.Т. Микаилова    // Дефектология. - 2006. - №4. - С.62-68. 16.                  Нечай А.В.    Нужно ломать стереотипы: инвалиды вновь напомнили о себе / Анна Нечай    // Аргументы и факты.-2012.-№11.-14-20 марта.-С.2. 17.                  Репринцева Е.А.    Проблемы и перспективы интеграции детей с ОВЗ в образовательное пространство современной школы / Е.А. Репринцева. - Библиогр.: с. 16 (3 назв.). 18.                  Смолин О.Н.    Эксклюзив об инклюзиве / О.Н. Смолин. 19.                  Соловьева Т.А.    К проблеме оценки результатов развития способности к продуктивному общению как особой образовательной потребности интегрированных учвщихся с нарушением слуха / Т.А. Соловьева. - Библиогр.: с. 76 (3 назв.). 20.                  Татарова С.П.    Реабилитация детей-инвалидов посредством организации совместной деятельности и общения с их здоровыми сверстниками / С.П. Татарова    // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.-2005.-№2. - С.58. - Психосоциальные и коррекционно-реабилитационные технологии. 21.                  Торопова Л.    Дети должны учится вместе: благотворительному автопроекту для инвалидов требуется помощь / Лариса Торопова    // Архангельск.-2012.-№10.-15 марта.-С.9. 22.                  Шматко Н.Д.    Организация воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности / Н.Д. Шматко    // Дефектология. - 2010. - №5. - С.52-59. - Библиогр.: с.59. 23.                  Юдина И.А.    О международной научно-практической конференции "Инклюзивное образование: поблемы, поиски, решения / И.А. Юдина и др.    // Дефектология. - 2012.- №1. - С. 88-94.